挫折教育——孩子成长中必不可少

从初中到大学到现在,从刚接触英语到成为真正一名英语教师,在这漫长的二十几年的英语学习和英语教学中可谓一路艰辛,汗水流了不少,泪也洒了不少。传统的英语教学方式让我终于体会到了宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来这一古老名言的深刻意义。但如今这种学习方式已不能在在这些孩子身上适用,这就要求我们老师必须打破原有的教学模式,去探索、去寻找新的教学方法,要让我们的孩子像国外的孩子那样有自觉独立的学习能力,在玩中学,在学中玩。怀揣着Give me a fish and I will eat today,Teach me to fish and I will eat for a life time.的信念去浇灌祖国的花朵,希望他们得到的不是等着别人送鱼,才有鱼吃。而是要学会捕鱼的技能,终身享受鱼的美味。因此,我们在日常教育中还应注意设计教育环境,不要一味给孩子营造一切需求都能轻易得到满足的生活环境,更不要阻碍孩子适当接受困难和挫折磨练的机会,挫折教育,是孩子成长过程中不可缺少的。     

提高青少年挫折教育实效性初探

本文分析了当前对大学生进行挫折教育的重要性与迫切性,对挫折与挫折教育的内涵进行阐释,指出当前思想政治课中进行挫折教育的误区,对如何切实有效提高大学生挫折承受能力,培养其良好心理素质提出了几点认识,对加强和改善大学生德育工作,提高其针对性和实效性起到积极的促进作用。     

谈大学生挫折承受能力及培养途径

挫折承受能力是性格结构中的本质因素,是心理健康的标尺。它直接影响着大学生学习过程中的动机、信念、自我意识、自我激励;影响大学生智力、能力的正常发挥与提高;影响大学生心理健康水平及人格的完善。挫折的普遍性及大学生心理的脆弱性决定了提高大学生挫折承受力的重要性。提高挫折承受力,不仅能使大学生意志更加坚强,人格更趋成熟,而且有能力应付充满挑战和机遇的社会。本文论述了挫折承受能力及其产生的原因;当代大学生挫折承受能力的状况及培养途径。     

浅谈对学生进行挫折教育

挫折教育是让受教育者在受教育过程中遭受挫折,从而激发其潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。挫折教育区别于一般的思想品德教育,它是一种提高学生克服困难的决心、信心、毅力与恒心,增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力,培养其完善人格的心理素质教育。     

浅谈高职生的挫折教育

新时期高职生往往表现出心理承受力弱、耐挫折能力差的特点。通过分析当前高职生挫折心理产生的原因,探究行之有效的解决措施,提高高职生的挫折承受力。     

把握契机,促进优秀生心理健康发展

本人从事班主任工作十多年,面对优秀生,我认为不能只看学习成绩,更要关注他们的心理是否健康,应处处留心注意,要讲究方法,循循善诱,使他们德、智、体、美、劳全面发展,千万不能任其自然而培养出高分低能的＂优秀生＂。     

我国教师心理挫折产生的原因分析

大量研究表明,我国教师群体的挫折感体验呈现加强趋势,身心健康受到严重损害。本文从内外因素对其成因进行分析,旨在引起社会对这一群体心理挫折问题的进一步关注。     

学校、家庭一定要重视和加强挫折教育

人生在世，哪会总是一帆风顺的，谁都会遭受到不同程度的挫折。有人说困难和挫折可谓是一所最好的大学，一个孩子，如果没有经过苦难和挫折，就品味不到成功的喜悦；没有经过苦难，就永远感受不到什么是幸福。美国儿童心理卫生专家认为，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。     

谈运动员的心理挫折

本文论述了挫折的起因及正确对待挫折,化消极为主动,把挫折转化为激励奋进的巨大动力。     

论当代大学生的情商教育

从知识教育向素质教育转变过程中,情商培养成为重要的环节,在大学生这个上等智力水平的特殊群体中,情商匮乏成为制约学生全面成长的瓶颈,素质全面发展是教育的根本目标,注重情商培养势在必行。