排序方式: 共有139条查询结果,搜索用时 31 毫秒
31.
32.
胡余波 《浙江科技学院学报》2005,17(2):145-149
知识经济时代对大学生素质培养提出了新的要求和挑战,人才观也有着全新的理念和内涵。当今大学生的成才观应实现从"知识型"向"学习型",从"职业型"向"创业型",从"专业型"向"复合型",从"业务型"向"人格型"等转变。实现这一人才培养目标,转变教育观念是先导,教师队伍建设是基础,深化教学改革是核心,构筑素质拓展平台是着力点,全面提升"自转"能力是落脚点。 相似文献
33.
34.
任冰 《东莞理工学院学报》2008,15(6):19-25
青少年成长成才问题,是人类社会永恒的话题.作者结合亲身经历和体会,论述青少年如何成长成才,实现自己的理想和愿望.认为坚定不移地树立成才理想和志向;甘愿吃苦,甘愿奉献;明确确定自己的奋斗目标:选择适合自己的发展道路;严格实施计划和勤于总结、提高,是青少年成长成才的有效途径和措施. 相似文献
35.
孙银章 《湖南科技大学学报(自然科学版)》1993,(4)
本文概要论述了先奏各个历史时期的人才思想,探讨其用人原则、特点、选拔人才的标准、识才任贤的途径和方式、招致人才的谋略和吸引人才的政策等基于人才问题而又超乎人才问题的发展规律,指出人才问题的重大作用,从社会的发展需要人才,人才的成长需要环境争社会的双向运动中建构了人才成长的理论基石,先秦人才思想、观点、理论是反映其阶级性的本质和表现社会性的内容在一定历史条件下的对立统一。 相似文献
36.
中华民族有五千余年的历史,在这五千年的发展中,教育为发展提供了源源不断的人才。人才,是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会做出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。随着社会的发展,这个社会对人才的需求已越来越大。我们现在所教的学生正是在数十年之后带领我们的国家更加繁荣昌盛的主力军,他们的能力将决定未来我国的发展。所以我们要教授给他们的不单是成才之技,更重要的是成人之本,只有成人者才可成才,真正的仁义之才才能助国家的发展,完成国家大业。 相似文献
37.
本文主要论述广东省汶川籍中职生成才与艰苦奋斗的辨证关系,指出艰苦奋斗是汶川籍中职生成才的前提和基础,中职生的成才则是艰苦奋斗的必然结果;中职生的艰苦奋斗主要表现在勤奋学习、努力工作、勤俭节约过生活等方面。 相似文献
38.
探讨诸葛亮成才的原因,是近年来学术界在诸葛亮研究中开辟的一个新领域.这一课题的提出,不仅拓宽了诸葛亮研究的空间,对当代教育工作者也具有极大的借鉴意义.学者们在研究中从不同的方向,总结出了诸葛亮成才的原因,虽然各有侧重,总括起来不外乎家学的影响,地域文化的熏染,个人的主观努力.但就整体而言,对这一课题的研究,还有待于理论上的提高和认识上的深入. 相似文献
39.
40.