吾州水激山雄峻 会有高才扣角歌——文廷式的乡土深情

从文廷式诗词笔记中,勾勒出文氏一生对萍乡的乡土深情,为萍乡右文之乡提供了丰富史料,更显示了一代英才成长的深厚文化土壤。     

英语课堂教学“七化”尝试

教师在教学实践中应深层次挖掘教材,探询英语语言特色,找到能引起学生兴趣的东西,辅以灵活巧妙的课堂设计,使英语课堂别有一番情趣。让师生共享和谐课堂之乐。     

公共计算机课堂的教书与育人

教书育人是教师的基本职责。本文从教育教学过程出发,依据当前大学生的心理和特点,结合高校公共计算机教学规律,通过实施有效的课堂管理策略,培养学生对所学专业的兴趣,使学生了解目前最新的科技与技术,提高学生应用计算机为所学专业服务的能力。     

文学文本主题存在之路径探析

文学文本的主题是一种审美特质的社会意识形态，存在的路径有其自身的特殊性。文学文本的主题蕴蓄于外在的具体可感的表意之象即具象中；文学文本的主题渗透着理性的元素，依托理性而存在；文学文本的主题蕴含着情感，借助于情感来抒发。     

浅谈“80后”教师威信的塑造

教师威信是教师充分发挥其教育主导作用的宝贵资源。本文在对教师威信的内涵及作用初步探讨的基础上,结合笔者几年工作中的体会,浅谈如何塑造年轻教师的威信。     

旅游目的地的居民地方依恋差异研究——以鼓浪屿为例

地方依恋近年来成为旅游研究热点.目前国内对旅游地的规划研究与经营管理上,大多还重视实质环境上的经营管理,或是对于旅游设施的投入,并未对居民与游憩地点之间的地方依恋关系进行研究.本研究以鼓浪屿旅游区为例,通过问卷调查,利用相关统计软件和数理分析,了解旅游区的当地居民对特定地方所产生的地方意识,揭示居民的个人背景、旅游活动...     

重视英语教学中的情感因素

英语教学过程不单单是知识的传授过程,更是师生情感交互,学生全面、智能发展的过程。本文分析了情感因素在英语教学中的作用,并通过作者在教学过程中的实践,总结了一系列如何将情感因素融入到英语教学的策略。     

英语写作中的分层次任务教学初探

在英语教学活动中,根据学生的个体差异因材施教已成为一种共识。在英语写作教学中,将层次任务具体化,采用灵活的教学方法,可以使各个层次的学生英语写作水平共同提高,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展。     

情感投入在体育教学中的运用

体育教学中师生之间的关系不仅是教与学的简单关系，更是师生大量付出情感，进行深厚的情感交流过程，它是提高体育教学质量的关键所在。     

影响学习者自主学习的心理情感因素及对外语教学的启示

实现学习者自主学习是外语教学界所共同关注的问题。探讨了自主学习的内涵,分析了学习动机、学习态度等影响自主学习的心理情感因素,在此基础上提出了以下教学启示：转换教师角色,促进学习动机、学习态度和意志力的优化组合;采用积极评价,增强学生的自我效能感;营造和谐、轻松的课堂教学环境,减少学生的焦虑感。