英语教学中情感教育的实践

情感教育是人际交往的基础，是培育成功的基石，在英语教学中若能巧妙应用，它会产生不可低估的作用。因为它是心灵的沟通和碰撞，是情和情的交流与互动，它能营造和谐氛围，心情愉悦。     

略论晋商的政治情感与习俗及其现代转化

运用现代政治学的知识，对在中国历史上地位特殊的明清晋商群体的政治情感和政治习俗展开分析，其中包括他们对政治权力的依附与利用、对政治权利的“无意识”以及政治认同三个层面。笔者认为，传统晋商的政治情感与政治习俗在新的时代需要进行创造性的现代转化以成为目前社会主义现代化建设的重要精神资源。     

论大学英语学期学习的疲惫点

本文主要讨论了学习中的情感因素。当学生在学习中情绪不利于学习效果时，应该考虑着手解决问题。     

试论自我监控理论在英语教学中的应用

Krashen的自我监控理论的第二语言习得不仅对中国学生的英语学习方面有着不可忽略的影响．而且对我们的外语教学实践有很大的帮助。本文就其对我国外语教学方面的实际应用特点进行了研究分析，以期为我国的英语教学提供更广阔的视野。     

经典童话《皇帝的新装》的评价性解读

本文应用了J.R.Martin的评价系统对经典童话《皇帝的新装》进行解读。文章将《皇帝的新装》故事置于态度系统的情感、判断和鉴赏三个子系统中进行分析和评价。本文通过对《皇帝的新装》中评价性资源的分析,有助于了解《皇帝的新装》的客观结构,揭示其背后隐藏的深刻寓意。     

如何上活思想品德课

思想品德课程标准要求：在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，不断创造条件，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验。让学生在课堂上学会主动探索、合作学习，充分发挥其主观能动性，培养创新精神。     

在课堂教学中如何培养学生的积极情感

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。情感是人对于客观现实的态度的体验。情感是由客观事物是否满足个体的需要而产生的，它反映了客观事物与个体需要之间的关系。因此，在课堂教学中要求教师要以各种方式引发学生积极学习的兴趣，调动和引导学生参与学习活动的积极性，培养学生的积极情感。采用“寓教于乐”的方法，运用自我实践以情感调动学生的积极性。下面谈谈在课堂教学中如何培养学生的积极情感的几点做法。     

浅谈情感教育在高职英语教学中的作用

心理学家认为,学习的过程是一个把教材知识结构转化成自己认知结构的过程。教育的关键在于激发学生学习动机,充分调动学生内在的积极性、主动性,使学生处于积极的思维状态,从而促进学生在学习过程中顺利完成这结构的转化。本文从高职英语教学的角度浅谈如何通过情感教育激发学生对英语的学习兴趣,强调情感教育在英语教学中的意义。     

情感语言——体育课堂教学的催化剂

语言是师生之间传递信息的重要工具。在体育教学中，教师应重视运用情感语言，去感染学生引发学生健康的、昂奋的情绪体验，情感语言是课堂教学的催化剂，是师生交流的桥梁，也是教师提高教学质量的有效方法之一。     

情绪在教学实践中的控制和运用

本文介绍人内在情感体现的情绪可以通过面部表情、言语表达和肢体语言传达。情绪好坏将影响工作效率、人的心情、人际关系。教师作为人类文明的传播者,在教学实践中控制和运用好自己的情绪,提高教学质量,十分重要。