浅谈英语教学中的情感教育

英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程.本文以英语教学中的情感教育为基础,深入分析了情感教育对于提高英语学习效率的重要性.教学中如果能正确的把握情感教育,既可以塑造学生良好的品行,又能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

激发学生情感，促进中学语文教学

语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。将文中细致的情感因素传递给学生，激发学生的内在感受，应该是情感教学的关键之处。在课堂上我们要紧扣作品，真正吃透作品，把作品所提供的人物、情节及其他相关内容化为教师娴熟而又饱含真情的展示。教师的教其实也是一种再创造，“感人心者莫先乎情”，只有从情入手，才能体会到文章中最有价值的一面。     

培养学生情感，促进英语课堂教学

在语言教学中，情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。情感能调节学生的自信心和学习焦虑感，它对于提高学习效率、减缓学习疲劳也会产生调节作用。教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪；教师的人格品质和言行举止通过情感的介入和作用影响课堂教学效果，学生会把对老师的情感迁移到教师所讲授的课程上来。     

用人格魅力 育优秀品质

所谓人格，是“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。它们是在一定生理素质的基础上，通过社会实践形成和巩固的。”作为教师应重视自己的人格魅力的培养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。     

体验情感教育的甘醇与清香

情感是贯穿人类社会，将人与人连接起来的纽带，人因为有了情感，才会约束自己的行为，理智地为人处事。而现在部分家庭或学校，只是一味的重视向孩子们传授知识和发展智力，把提高他们的智商当作首要问题，却忽视了具有动力作用的情感教育。     

情感因素对大学英语教学的影响

本文论述了情感因素对学习者学习外语的影响。在本文中说明了动机对学习者学习外语的重要性,提出了教师在教学中如何培养学生的学习动机,利用情感因素来提高学习者学习能力。     

大学英语发展新趋势下的听说教学情感因素研究

通过对大学英语听说教学中相关情感因素(重点针对焦虑、动机与课堂交流)的研究,探讨在当前英语课程教学发展变革的大趋势下,教师如何发挥学生的积极情感因素、消解消极情感因素以促进学生听说能力提升的教学策略。该研究将对大学英语教学的进一步深化改革提供理论依据与参考思路。     

浅析作文指导中的情感渗透

针对学生写作中缺少真情实感，本文从作文指导课入手，重点讲述在话题的选择、思想的切入、教学的平等和语言的优美等四方面中注重情感的渗透，有效提高学生写作的情感因素。     

从《艺术人生》看情感类谈话节目的成功要素

《艺术人生》从2000年在央视创办至今,已走过了一段日趋成熟的道路,成为目前央视乃至全国电视节目收视最好的谈话类节目之一。因此,深入分析《艺术人生》的独特表现和内容特点,进而找寻其成功奥秘,可以从一个侧面把握情感类节目的创作和发展规律,给同类电视栏目的创新和发展提供有益的启示。     

中小学生情感教育研究

情感教育是教育过程的一部分,能促使学生个体身心健康发展和整个社会的和谐共存发展。微笑是情感教育的起点;爱心,是开启学生情感大门、智慧大门的钥匙;互爱,是架起与学生沟通的桥梁。爱就是金色的阳光,能给人温暖、给人力量,能穿透人的心灵,点燃希望之火。敞开心扉,以奉献之心、热爱之情,用爱浇灌健康之花。