文学语言的表层意义和深层意义

文学语言是一种多重符号，它“一语双关”。文学语言所表达的意义可以分为表层意义和深层意义。表层意义构成形象和图画，深层意义构成情感、思维或哲理。在文学作品中用来表现深层意义的艺术手法主要有：“不着一字”法、双关法、象征法、析字法。表层意义是固定的、不变的；而深层意义则是流动的、变化的。读者在欣赏文学作品时，应透过字里行间去领略作者的言外之意，去理解作品所蕴合的深层意义。     

浅谈中学历史课堂结课艺术

在中学历史课堂中,结束语和导入语同样重要。教师可以根据新的教学理念,结合学生的实际情况,充分发挥自己的主观能动性,精心设计课堂结束语,使历史结课更具有艺术性,使历史课收到更好的教学效果。     

如何建立新型的师生关系

建立新型的师生关系,教师必须注重以爱为基础,讲究科学的方法,发扬教学民主作风。只有树立了 正确的学生观,并以此来指导教育实践,才能建立良好的新型的师生关系。     

知情智能在数学教学中的作用

本总结了知识的传授、情感的激发、智慧的创造、能力的培养在数学教学中的协调作用。     

多角度审视与换位思考--再谈诗歌欣赏与写作

从读、编和作的不同角度，对诗歌的欣赏与写作进行了诠释；从而揭示出了生活与艺术的关系，对于提高诗歌鉴赏力与创作能力均有启迪。     

理解之后的超然——《活着》对生存的解构及其境态的演述

先锋小说曾受到种种批评肢解,本文主要从质朴文本中去探寻生存的解构及其背后的深邃,并在重新审视生存的意义时,去考察小说对生存境态的演述,以便对先锋小说进行大观念上的矫正。     

七绝圣手笔下的“愁”－－漫谈王昌龄的七言绝句

诗家夫子王晶龄笔下的七言绝句在中国古典诗歌史上享有极高声誉。笔认为，以“愁”为情感基调构筑诗篇是王昌龄之擅长。本旨在通过赏析诗人有关“愁情”的七绝，展示其独特的艺术魅力和巧夺天工的意境营造手法，并从“边愁”、“春愁”和“离愁”三方面分类评述。     

乌鸦真能喝到水吗——活动作文课教学片段评析与反思

师：你认为故事中的乌鸦一定能喝到水吗?(学生猜测，有的不假思索地说“能”，有的迟疑片刻后说“不能”。)     

谈科学有效的手风琴学习方法及音乐情感表现

要想提高手风琴的演奏水平 ,不仅需要刻苦地练习 ,而且还应该掌握一些科学的、正确的、行之有效的手风琴学习方法。