试论数学原理的理解问题

探讨数学原理的理解问题,分析数学原理作为数学知识所具有的陈述性与程序性的一些特征,并运用Skemp的数学理解的两种模式理论指出数学原理的“工具性理解”与“关系性理解”和数学原理在学习者认知结构中的陈述性表征及程序性表征方式有着内在的一致性,为更好地从事数学原理的教学提供了很好的启示．     

通用技术课程陈述性知识教学方法的案例研究

通用技术课程中的陈述性知识是技术概念类知识,它们表征了技术的特性,并把技术和其他学科区分开来。以"设计的一般原则"为例介绍陈述性知识的主要教学方法,它大体上有讲授法、读书指导法和讨论法三种具体的教法。陈述性知识是通用技术课的重点和难点,因此在教学中必须遵循一定的规律。     

大学生恋爱诱发犯罪的心理剖析

在这个知识与个性一同爆炸的年代，传统的爱情观、婚姻观、价值观也受到了极大的冲击，大学生这个群体对恋爱也同样有着自己的主张。大学生的恋爱问题是影响大学生的学习和生活乃至健康成长的重要因素。本文旨在通过分析大学生恋爱诱发犯罪的几个关键因素。深入剖析其犯罪心理．以利于今后能从根源上有效的预防和制止大学生犯罪。     

美国“地区研究”的兴起

<正>地区研究:美国力量的一个基本要素有句话说,"知识在美国生产,供全世界消费",这其中包括关于世界上各国各地区的历史和现状的知识。如果想要获得关于某一外国、某一跨国     

“怎样选择较优方案”教学课例及评析

“怎样选择较优方案”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（浙江版）八年级（上）第7章课题学习的内容．目前这个课题在教学中普遍存在的问题是：课内外结合的开放式教学被“掐头去尾烧中段”所取代,注重过程性知识的动态知识观被关注结果性知识的静态知识观所取代,体现自主性与探究性的学习特点被“告诉”所取代等等．基于这种教学状况,     

中学地理实验课的开设对中学地理教学目标的影响

通过结合几个学校尝试开设地理实验课的经验，从地理知识、能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面探讨中学地理实验课的开设对中学地理教学目标的影响，使广大地理教育工作者明确地理实验课的重要性，从而在教学中重视并创造性地开设地理实验课，实现应试教育向素质教育的转型。     

性教育的必要性和意义

简介了国内外性教育概况,从性是人类的一种自然生理现象;婚前性行为、未婚怀孕增多要求开展性教育;性知识缺乏导致心理疾病和家庭悲剧;性教育有助预防艾滋病及其它性病的传播;性教育可以增进家庭的和谐和社会稳定等方面来说明性教育的必要性和意义．     

如何在课堂上培养大学生的口语交际能力

本文针对非英语专业学生在英语学习过程中出现的语言知识与语言能力背离现象进行了探因分析,并根据教学实践就如何使语言输入--吸收--输出这一语言学习过程中的三要素进行最佳结合,提出了自己的看法,即输入与交际结合,讲解与操练并行,培养学生具有较强的实际语言应用能力.     

“非学术性知识”与现代人的生存状态

作者将知识分为学术性知识和非学术性知识 ,认为非学术性知识是人类知识历史发展的必然产物 ,它的存在不仅可以满足现代人的求知需要 ,而且还可以满足现代人的审美需要 ,满足现代人对完美人性的追求 ,从而能起到弥补现代人人格缺陷 ,拯救现代人精神危机的巨大作用。追求非学术性知识 ,是现代社会的一大标志 ,是现代人生活不可或缺的一个有机组成部分     

中学化学教学中生活性知识要求异变的研究

随着“教育回归生活”的呼声渐高,生活性知识逐渐成为化学课程中不可或缺的部分,但是在教学实践中,生活性知识逾越预设的功能和要求而异变的现象却屡见不鲜。本文就“碳酸钠溶液显碱性”知识点围绕文本、教学及评价3个层面展开分析比较,提炼其异变特征,探讨异变的原因及对化学课程实践产生的影响,进而思考改进生活性知识应用的途径与方法。