妙语白天成，文贵有情趣

本文简述通过妙语趣事、精彩比喻等，可以为文章注入活力，从而增强文章的趣味性、可读性。     

语文教学艺术氛围的营造

本文对无处不在、无时不在，但又似乎难以确定、难以捉摸的语文教学艺术氛围，从理论与实践上进行了四个方面的有益探讨。     

农村高中物理探究式教学的误区分析

文章分析了探究式教学在目前农村高中物理教学中的应用情况之后，主要提出了对探究式学习认识的几点误区。然后就前面的误区对探究式教学内涵进行了思辩性探讨。最后对农村高中物理探究式教学中的设计问题及教学过程的设计提出建议。     

农村高中物理探究式教学的误区分析

文章分析了探究式教学在目前农村高中物理教学中的应用情况之后,主要提出了对探究式学习认识的几点误区.然后就前面的误区对探究式教学内涵进行了思辩性探讨.最后对农村高中物理探究式教学中的设计问题及教学过程的设计提出建议.     

试析数学方法美及其解题欣赏

结合典型题目的解法，论述数学方法美的美因有简洁性，对称性，抽象性，谐调性，普适性，新颖性，思辩性与统一性等，品味和欣赏数学方法美，可以提高人们的数学素质，激励人们去发现创造更美的数学解题方法。     

文化美学视野与中西方古典美学批判

21世纪,美学发展的前景是文化美学。从文化美学视野反思中西方古典美学的文化特征,对于美学的发展具有重要意义。本文认为：作为一种思辩美学,西方古典美学的终结,根源在于其文化母体内部包含个体认识与历史价值之间的矛盾;而中国古典美学则是一种古典形态的文化美学,它以人生存于其中的世界是如何存在的为基本问题,以“道”（气）、“有”、“无”、“情”、“景”、“和”及“象”等为基本范畴,形成完整的理论框架,这一古典文化美学源于老子、孔子、《易经》,成熟于王夫之、叶燮、终结于19-20世纪西方异质文化的介入。它的终结是21世纪文化美学的诞生必须付出的历史文化代价,它曾经存在的境界则是迎接21世纪文化美学诞生的一个神奇的预言！