考卷发下来之后

正这一次考试考得不怎么好。发试卷那天,我一直提心吊胆。"与其看到试卷,不如只听到分数。"我知道自己分数会很低,想逃避现实。但是无论如何我都要面对。那天下午,我怀着沉重的心情回到了家,把考试分数告诉了妈妈。我以为妈妈会骂我一顿,甚至打我一顿,没想到妈妈竟对我说:"溪溪,你知道鸟是怎么飞的吗?"由于我生活在城市,没有     

手机带我去历险(连载)

正六、帮助悟空灭大火"妈妈,是我,木元子。"木元子在手机里大声地喊,生怕妈妈听不出自己的声音。"你、你是怎么进去的,怎么变得这么小了?快出来吧!可把我急死了!"妈妈终于松了口气,但马上,更多的担忧又来了,"你怎么才能出来呢?出来后,怎么变到原来的个头呢?""妈妈,别急别急,等我帮孙悟空除了妖魔再回来,一定会还一个原版儿子给您的。"木元子想,好不容易才进了一回电视,要不陪孙悟空战斗一次,就太可惜了。妈妈急得想哭了,她可从没听说过谁还能到电视里帮孙悟空除妖降魔。"你……你保证能从电视里出来吗?"妈妈也不知道怎么办,只是反复地问这样一个问题,"能保证吗?"     

猫头鹰搬家

正1.一只猫头鹰从很远的地方迁进一个林子里,筑起了窝,住了下来。2.第二天一早,猫头鹰就去拜访新邻居。大家都很热情,拿最好吃的东西招待猫头鹰,猫头鹰很高兴。3.回家的路上,猫头鹰想:"还是这个林子的邻居热情好客,以往住的地方邻居们看见我,就像躲避瘟疫一样,睬也不睬我,好像和我交往会带来什么灾难似的。"     

朱熹《舜典象刑说》的刑法思想

朱熹《舜典象刑说》主要涉及刑法产生理论基础、恤刑及赎刑思想。心情阴阳学说是朱熹刑法思想产生的法理学理论基础，并将此学说与理气观相结合建构成更深广的理论；朱熹的恤刑观并非是轻刑宽恤，而是体现了圣人制刑止刑的严刑宽民思想，朱熹认为赎刑必须严格控制其适用范围，不唯贫富，反映了朱熹适用法律的平等思想     

先平静心情再处理事情

上周连续在外听课，很忙，只有利用中午时间回校与孩子们在一起。     

今天惊世骇俗 明天或将司空见惯

没心情时，那就走快一点 不知道大家会不会有时候很没有心情学习和工作。那就走路快一点再快一点，看着前边的路人，超过去一个再一个。沉浸在这种单纯的心思里，你会发现你的身体里充满了力量。     

用心感人以情育人——谈如何作好独立学院辅导员工作

独立学院是高等教育领域中出现的新事物,新生事物的出现必然伴随产生新的问题,同普通高等院校一样,学生工作是独立学院工作的重点,但由于学生的特殊性又同普通高等院校不同。辅导员是直接接触学生、连接学生与学校的纽带。辅导员能否用心去管理学生,以情去教育学生是学生工作的关键所在,直接影响独立学院的发展壮大。     

换种方式与学生沟通

十月的一天,偶尔看到李XX写的一篇作文,题目是《我的心里话》：“老师的脸就像六月的天,忽而睛,忽而阴,我总琢磨不透……就说昨天吧,我们兴高采烈地排着队从音乐室回来。可刚进教室就见老师阴沉着脸,坐在讲台前批着作业。我不知发生了什么事,是谁的作业没完成,还是谁又做错了事？不会是我吧？我怀着忐忑不安的心情回到我的座位。我想：其他同学此时应该和我是同样的心情吧!直到老师批评了郑X和许XX不去上音乐课后,我才放下了那颗不安的心……老师,希望您不要再让我们‘伴师如伴虎’了!”     

别让愤怒控制你

每当交通堵塞或工作时计算机出现故障，你的心情会否马上变得烦躁不安?据统计，时常愤怒的人的平均寿命会比普通人短10～20年。若想长命百岁，便要先学懂控制及处理自己的愤怒情绪。     

朗读指导=朗读心情？

前不久经常外出听课,发现在课堂朗读训练中有些老师不约而同地这样指导学生朗读——学习《一夜的工作》,教师问：“你能读出热爱周总理的心情吗？”学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》,教师问：“你能读出‘我’伤心的心情吗？”学习《盘古开天地》,教师就问：“把我们崇敬老祖宗盘古的心情送进课文里去读出来,好吗？”……此类要求不一而足。