CT教学实验仪的设计与实现

介绍研制成功的CT教学实验仪的设计思想和总体结构,详细地讨论图像重建原理和算法以及电子学测量系统,CT教学实验仪有助于学生了解CT的基本原理,并通过实验可使学生了解物理学中的核衰变,吸收定律,γ射线能谱,电子学测量,计算物理以及计算机控制方面的知识。     

试谈微格教学的重要意义及系统设计要求

从提高教师素质的要求及改善教学技术行为的侧面谈了微格教学的重要意义,并着重谈了它对师范生———未来的教师进行职前技能训练的意义。还谈了微格教学系统设计的要求,结合学院目前的条件提出创建微格教学室的方案。     

"微格"反思研修与化学教师的群体培养

教育的发展呼唤着学习型教师群体的涌现,理论与实践都证明了团队共同发展是加速学习型教师群体产生的一个有效的平台。本文从“微格”反思研修角度对如何开展教师群体培养这一问题作了尝试性探讨。     

几种培养液对草履虫生长的影响

用八种不同的方法培养草履虫,结果表明,用未污染的天然水和未煮沸的稻草液作培养液均能培养出草履虫,实验结果还显示了不同培养方法对草履虫群体衰退情况的影响;并进一步探究了水质对草履虫生长的影响．     

微格教学在师范生英语教学技能培训中的尝试

师能培训在高校师范专业的教学中,占有举足轻重的地位,关系着师范教育的成败。实践证明,将微格教学引入师能培训的教学实践,通过对学生进行理论－示范－实践－反馈评价－再实践的反复训练,可以收到事半功倍的教学效果。     

表象法在中学武术教学中的应用

从心理学表象原理及形成过程出发,在中学武术教学中设计了表象教法,启发学生的思维活动,使学生将想和练结合起来,形成完整的认识过程,提高了教学效果,通过产生不同教学效果的表象法与常规教法进行对比,对表象法在调动学生的学习积极性,提高学生的记忆水平,优化教学过程等方面作了探讨。     

多媒体网络教学系统的整合研究与应用

将多媒体教室内部系统的功能进行更深层次优化和完善．需要利用网络将多媒体教室外部的编辑系统、播放系统、微格教室等教学环境进行系统整合,最大限度地发挥多媒体综合系统的优势．     

“天线原理”课程配套教学实验的优化设计

针对院校开设天线教学实验的种种困难,对天线课程配套的实验进行了优化,引入仿真计算技术,采用阶梯教学的模式,设计了一套行之有效的实验体系,取得了良好的教学效果。     

高等师范院校精品资源共享课“中学化学教学设计与实践”课程建设研讨会纪要

<正>由北京师范大学化学教育研究所主办的"高师院校精品资源共享课'中学化学教学设计与实践'课程建设研讨会"于2014年11月24日在北京师范大学召开。来自北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、山东师范大学、安徽师范大学、广西师范大学、南京师范大学、河北师范大学、天津师范大学、宁夏大学、辽宁师范大学、首都师范大学的30位代表出席了本次会议。北京师范大学化学学院院长方维海院士和副院长范楼珍教授出席了本次会议并讲话,表达了对各位代表的欢迎以及对该课程建     

气质联用检测食品包装材料中的PAEs的教学实验探索

设计了一个综合性教学实验,采用超声萃取、化学浸出等前处理方法,并应用气相色谱质谱联用仪,对学生取样的六种有代表性的食品包装材料中的PAEs迁移值进行了检测。通过分析总离子流图中的丰度值和目标化合物的质谱图,确定了各包装材料中所含PAEs的种类和含量。本实验成功应用于学生的教学实验中,效果良好。