首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   3771篇
  免费   37篇
  国内免费   91篇
化学   119篇
晶体学   1篇
力学   4篇
综合类   7篇
数学   99篇
物理学   68篇
综合类   3601篇
  2024年   10篇
  2023年   34篇
  2022年   39篇
  2021年   47篇
  2020年   39篇
  2019年   37篇
  2018年   21篇
  2017年   27篇
  2016年   36篇
  2015年   108篇
  2014年   190篇
  2013年   190篇
  2012年   261篇
  2011年   263篇
  2010年   308篇
  2009年   327篇
  2008年   355篇
  2007年   338篇
  2006年   220篇
  2005年   176篇
  2004年   164篇
  2003年   126篇
  2002年   151篇
  2001年   124篇
  2000年   81篇
  1999年   60篇
  1998年   45篇
  1997年   25篇
  1996年   20篇
  1995年   19篇
  1994年   16篇
  1993年   10篇
  1992年   9篇
  1991年   10篇
  1990年   6篇
  1989年   6篇
  1985年   1篇
排序方式: 共有3899条查询结果,搜索用时 0 毫秒
131.
中共十七届四中全会提出,要"自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限,社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限,中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限,社会主义  相似文献   
132.
《杭州科技》2006,(5):22-25
杭政[2006]5号为贯彻落实《中共杭州市委杭州市人民政府关于进一步打造“天堂硅谷”推进创新型城市建设的决定》(市委[2006]11号)精神,进一步确立企业自主创新主体地位,提升我市企业自主创新能力,特提出如下意见。一、增强自主创新意识,充分调动企业自主创新积极性(一)充分认识企业自主创新的重大战略意义自主创新能力是国家竞争力的核心,提升企业自主创新能力是实施城市创新战略的着力点和突破口。切实增强企业自主创新能力,不断强化企业在技术创新体系中的主体地位,有利于杭州造就一批具有国际竞争力的企业。推进企业自主创新是杭州经济结…  相似文献   
133.
专业镇科技创新服务体系: 建构与培育   总被引:1,自引:0,他引:1  
周霞 《广东科技》2006,(9):11-13
如果要考察专业镇科技创新服务体系的结构,我们必须对专业镇创新主体的构成作出准确的定位。无论学术领域还是实践领域,企业是创新主体已经成为一种共识,是确定无疑的。但是,以公共政策的视角,特别是以科技政策的视角来观察,专业镇创新主体的构成要比单一的企业丰富得多(如图1)。  相似文献   
134.
利用图表软件对专利数据进行横向静态特征与纵向动态特征统计和可视化处理,对美国典型国防科技创新主体专利整体态势、技术分布和布局动向展开分析。研究发现,当前美国国防科技创新主体多元且实力强劲,技术发展均衡,热点领域突出,并在近年来逐步重视对华专利布局。为此,中国应借鉴美国发展经验,谋划科学的技术发展路径,培育以企业为主导的创新格局,完善职务发明制度,制定理性中美博弈策略,切实推动国防科技发展,维护国家安全。  相似文献   
135.
桥梁倒塌事故中因材料或技术等原因致人损害,是一类特殊的侵权行为。该类事故因其特殊性,责任归因涉及各部门法因调整对象的衔接或重叠产生的复杂的规制组合,导致产生责任竞合,造成责任主体的确定以及民事侵权行为的性质和责任承担的范围难以明晰。笔者根据我国《民法典》及相关部门法的规定,仅从民事侵权责任归责的角度探讨该类特殊侵权行为的法律适用问题,对桥梁倒塌归责归因及民事责任承担予以解释,并提出司法实践中的相关建议,以期进一步明确并列责任主体各自应承担的民事责任。  相似文献   
136.
严涵 《物理通报》2017,36(10):4-7
主体间性理论是对主客二体性理论的一次新认知, 是对主体性教育的包容和跨越, 主体间性理论不但 包含了主体性理论中对“ 人”个体需求的认同, 也从主体教育现实存在问题中提出了主体与主体之间的平等、 民主、 互助的主体间的新型关系  相似文献   
137.
《潍坊学院学报》2018,(5):106-111
传统高校师生关系经历了从教师中心模式、学生中心模式到教师主导,学生主体模式,再到师生双主体模式的发展历程。基于师生交往关系中面临的困境和存在的现实需要,高校主体间性模式的师生交往关系进入人们的视野,并引起了广泛关注和探讨。然而,理想的主体间性教育理论提出以来,在具体的教育教学实践活动中却由于沟通手段的缺乏而无法实现完全意义上的师生、师师、生生以及学校与社会的多主体多向互动,因而教育的主体间性如何从理论走向实践一直是现代高校教育创新的难点。网络时代的高等教育越来越倾向于网络教育与实体教育的融合发展,网络教育与实体教育的界限日益模糊,共享性成为高等教育嬗变的标志性特征,也为高校主体间性教育的实现提供了契机。共享教育与主体间性教育的融合体现在三个方面:一是共享教育与主体间性教育的差异性与共通性融合;二是共享教育与主体间性教育的共识性与生成性融合;三是共享教育与主体间性教育的交互性与发展性融合。  相似文献   
138.
宽恕政策是反垄断执法过程中有助于从内部瓦解垄断协议的一项重要制度,但反思我国相关的立法现状与执法实践,在申请主体与减免幅度、减免数量三个方面存在着制度供给不足、执法裁量权过大、执法标准混乱等缺陷。借鉴域外关于反垄断宽恕政策的相关规定,建立我国的双主体受罚制,并在此基础上规定个人宽恕制度,另外限定可申请减免的主体数量与限缩现有关于减免幅度的规定,对于完善我国反垄断宽恕制度的实践与应用具有重要的现实意义。  相似文献   
139.
王税 《科技智囊》2020,(7):38-42
人工智能技术的不断进步,既带来了新的社会福利,也带来的新的社会风险。刑法当具有前瞻性,及时调整《刑法》规范以应对新的刑事风险,但也应当具有保守性,以谨慎的态度应对人工智能领域技术创新,特别是强人工智能,其研发的合理性本身值得商榷。人工智能的行为不是《刑法》意义上的行为,也不具有刑事责任能力,所以出于法律稳定性和社会伦理的考量,不宜赋予人工智能刑事主体地位。在行为人利用人工智能的故意犯罪中,应当追究行为人的刑事责任,不考虑人工智能的能动性。在人工智能过失犯罪和人工智能失控造成的犯罪中,应当根据行业义务严格设定研发者和使用者的注意义务。  相似文献   
140.
将军工企业和地方企业作为影响国防知识产权转化的关键主体,分析了信息共享对推进国防知识产权转化的作用,军工企业和地方企业信息共享决策相互影响,实施信息共享策略对双方的期望效用都有利。政府推进对军工企业和地方企业信息共享策略选择和利益关系具有重要影响,作为国防知识产权转化的关键主体,政府推进有助于国防知识产权转化双方实现利益最大化,避免在国防知识产权转化过程中信息共享利益倾斜情形发生,有利于建立长期的信息共享机制。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号