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101.
提高自主创新能力,必须加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化。 相似文献
102.
本文分析了当前毕业设计教学的现状,提出双主体教学模式在本科毕业设计教学中的应用建议,即毕业设计目的能力化、题目多元化、课题人本化、周期弹性化、过程互动化、评价社会化。 相似文献
103.
本文主要阐述头脑风暴法在设计实践课中的实施过程及其过程优化,注重过程性考核,提倡以学生为主体。在教学、作品展示和点评过程中,以"头脑风暴"的方式,引导学生深入思考,与其他同学的想法产生碰撞交流,然后点评、总结,共同提高。 相似文献
104.
沈北新区农村文化事业的发展在于夯实文化基础、明确农村文化建设中农民的主体地位,不断壮大文化人才队伍,加大非物质文化遗产保护和传承: 相似文献
105.
课堂是教师与学生共同演出的一场戏。在这出戏中如何进行合理的分工,是取得演出成功的一个重要前提。笔者认为,课堂应该让学生当主演,而教师是幕后的导演。导演应该最大限度地挖掘演员的潜能,让学生在课堂上当"主演"使课堂效果达到最好。 相似文献
106.
素质教育改革的形势对英语教学来说机遇和挑战并存,在新课改下如何提高课堂教学效率和提高学生自主学习的能力就成了我们必须研究和探讨的课题。提高课堂教学效率可以从很多方面入手,我们可以从发挥学生主体作用、建立良好的师生关系、精心安排课堂教学设计、建立科学的教学评价体系、注重反思性教学等方面提高课堂教学效率。 相似文献
107.
108.
进行思考。创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程。在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。 相似文献
109.
近年来课堂教学中学生的主体参与一直是教育实践的理想和一项奋斗目标,事实上,中小学课堂中学生的实际参与度并不高,特别是农村中小学.通过培训要进一步提高学生参与课堂学习的意识和能力. 相似文献
110.