谈教学最优化的学法指导艺术

教学最优化的学法指导艺术要求教师遵循规律和艺术审美原则，为取得当时条件下最优化的教学效果，综合运用一整套娴娴熟的教学手段，方法与技巧进行创造性教学实践活动，这是实现教学最优化的必经之路。     

多目标整数规划中的遗传算法

以下料问题为例建立了多目标整数规划的数学工业描述了用遗传算法求解多目标整数规划问题的方法。这种算法较圆满的解决了既费用又考虑需求的下料问题，具有广阔的应用价值。     

500千伏变电站电气工程施工质量控制

500千伏变电站是高压电网的重要组成部分，优质的变电工程能为电网的稳定提供有力支撑。为提高电气工程施工质量，施工单位应从质量目标制定开始规划，建立健全各项管理制度，施工过程中抓好关键项、重要设备施工质量控制。     

归类不确定情境下特征推理的简捷启发式策略研究

方法采用实证的研究方法。目的分析探讨在归类不确定的情境下预测特征的目标和类别代表性对特征推理上的影响。结果归类不确定情境下的特征推理依据靶类别的信息,其中推理则是遵循着简捷启发式的战略。结论存在根据目标和类别代表性这两种特征的推理方式。     

音乐教学中学生创造能力的培养

本文简述了音乐教师和学生的直接交往而建立起来的开放的师生关系,以及这种关系下学生创造能力的培养。开放式教学有利于学生独立人格和良好品质的形成,并在不断创新中使自己能力得到提高。     

高中专题史课时教学目标初探

教学目标是指学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果,可分为课程教学目标、模块教学目标、专题（单元）教学目标、课时教学目标等不同层次。高中专题史教学目标的设计必须基于教学专题而进行。其中,课时教学目标的陈述与编写应准确把握行为主体、行为动词、行为条件、学习水平等四个要素,应尽可能涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并通过问题情境和材料情境的创设在专题史教学中予以具体落实,有效实施。     

中专语文教学应突出三个“注重”

一、在教学目标上注重学生主体性的发展 主体性即人的本质特性，是人的本质的最高体现，是人作为认识和实践的主体在其活动中所具有的独立性、主动性和创造性。从素质教育的观点看，中专教育培养的人应是具有主体性的人，相应地中专语文教学也必须在教育理念上和一切教学实践中注意培养学生主体意识，发展学生主体能力，把学生真正当成正在逐步走向成熟、走向自觉、并即将走入社会的学习主体。以人为本，教文育人，让学生在语文学习的实践中逐步形成和发展自己的独立性、主动性和创造性。[第一段]     

晖析工程教育的目标与方法

经济全球化影响之下，我国的工程教育面临着机遇与挑战并存的局面，工程教育的改革创新势在必行。通过对国外工程教育理念及其现状的分析，审视并确立正确的工程教育观，有利于探索具有中国特色的工程教育创新方法。     

双目标最优路问题

双目标最优路问题是指在一个图中找这样的路 ,使其权最大 ,费用最少。本文利用几个模型将双目标最优路问题转化成单目标问题 ,求得双目标最优路问题的有效解