关于有限开放性实验教学模式的探讨

随着传统实验教学模式固有弊端的凸显，因材施教、分层教学的开放性实验教学模式成为实验教学的发展方向。然而由于开放性实验教学改革所面临的困难短期内无法克服，更多地停留在口号层面上而无实质性进展。在开放性实验教学思想的指导下，采用开放式实验教学与传统实验教学相结合的方法探索了一条更符合认知规律且与实际相适应的有限开放性实验教学方式。提出了“开放度”的概念，并建议将实验教学的开放度作为重要指标列入高校教学水平评估和实验室评估的评估体系。     

有限开放性大学物理实验教学模式的探讨

随着传统实验教学模式固有弊端的凸显,因材施教、分层教学的开放性实验教学模式已成为实验教学的发展方向．然而由于开放性实验教学改革所面临的困难短期内无法克服,更多地停留在口号层面上,而无实质性进展．本文在开放性实验教学思想的指导下,采用开放式实验教学与传统实验教学相结合的方法探索了一条更符合认知规律且与实际相适应的有限开放性实验教学方式,给出了部分供同行参考的设计性、研究性实验题目．首次提出了“开放度”的概念,并建议将实验教学的开放度作为重要指标列入高校教学水平评估和实验室评估的评估体系．     

产品市场开放度对实际汇率动态调整的影响

在粘性价格下,用Calor型粘性价格的粘性度作为产品市场开放度的衡量指标,建立了一个更易分析的两国家四部门的实际汇率的粘性价格理性预期模型,并分析模型的解,结果表明,当受到来自货币市场或政府财政政策的外生冲击时,产品市场的开放度越大,因外生冲击而引起的实际汇率的波动就越小,波动持续的时间也越短;反之,则实际汇率波动越大,波动持续的时间也越长.而且这个开放度还是实际汇率的一阶自相关系数.     

关于三值R0命题逻辑系统的若干注记

在三值R0命题逻辑系统中证明了随机真度的MP、HS和交推理规则;提出了随机开放度,指出随机开放度与随机发散度是从两个不同的角度刻画了理论的相容程度,并得出对同一个理论而言,二者取值相等的结论.     

安徽省经济开放度对经济增长非线性效应的研究——基于经济开放度多维度度量指标

借助向量自回归模型(VAR),基于经济开放度的三维度量指标考察了安徽省经济开放度与经济增长之间的内在联系。计量回归结果表明:货物贸易是推动安徽省经济增长的主要动力,服务贸易与经济增长存在显著的双向因果关系,但外资的利用对安徽省的经济增长无显著的效应。基于实证结论,本文就进一步完善外向型经济体制、促进地区经济增长提出了有针对性的政策建议。     

边坡系统演化的开放度研究

边坡是一个由多个子系统组成的开放系统 ,开放是其发展、演化的前提与基础。为了研究边坡演化过程的开放性问题 ,本文提出了边坡系统演化的开放度概念及其理论表达式 ,讨论了边坡演化的开放度P的变化及其与熵流的关系 ,从理论上解释了边坡系统的二重性 ,建立了边坡系统开放度研究的初步理论框架 ,为研究边坡演化及滑坡防治提供了理论依据.     

D-逻辑度量空间中的相容理论

在D-逻辑度量空间中提出了理论的D-开放度,得出一个理论的D-开放度与它的D-发散度取值相等;提出了理论的D-相容度,得出D-相容度在D-逻辑度量空间中能保持逻辑度量空间中的基本性质.     

中国服务业开放度与竞争力分析

本文对中国服务业开放与竞争力的研究主要将中国服务贸易作为研究对象,对我国服务贸易开放度和竞争力的现状以及成因进行了分析,对我国服务贸易的开放度和竞争力之间的相关关系做出了相应分析。     

利用多角度热图像提取冠层组分温度和方向亮温

为了给热辐射方向性研究提供准确的组分温度分布和方向亮温数据,提出了一种新的基于热像仪的实用测量方法.该算法包括2个部分:1)采用"热像仪一定面积法"的改进方法"虚拟圈"结合"交叉点法"自动提取植被冠层方向亮度温度,并进行时间效应纠正;2)在假设发射率已知的条件下,利用"开放度"的概念去除多次散射和天空下行辐射的影响,给出更精确的组分温度分布信息.采用2006年4月20日北京小汤山小麦地的测量数据进行了初步分析.获取的方向亮温可以较好地反映地表热辐射方向性规律,热动力学温度提取误差均值小于1 K.