广义切线体积模量研究

对三轴应力状态下的土体切线体积模量进行了研究.考虑了常规三轴试验和各向同性压缩试验对切线体积模量的影响.在胡克定律的基础上,将体积功分为塑性体积功和弹性体积功,并由此确定了常规三轴试验和各向同性压缩试验对切线体积模量的影响系数.采用由两种试验得到的切线体积模量的值和影响系数,就可以得到广义切线体积模量.验算的结果表明广义切线体积模量的表达式更具代表性.     

磷光热图技术在常规高超声速风洞热环境实验中的应用

通过采取快速插入、建立同步采集系统等措施,在中国航天空气动力技术研究院FD-07常规高超声速风洞建立了磷光热图技术,并成功地获得了平板三角翼模型表面热流分布.基于实验结果,初步分析了来流Reynolds数等参数对三角翼表面热流分布的影响.结果表明,三角翼外形中心线处转捩靠后,两侧转捩靠前,且随着来流Reynolds数的增加,转捩位置进一步前移.总的来说,磷光热图技术能够直观地显示流动转捩发生的位置以及转捩后湍流区的形状,为高超声速飞行器热防护设计提供了一种新的技术途径.      

常规茶园向有机茶园转换管理技术

生产有机茶是提升茶叶市场竞争力，提高经济效益的有效途径。本文阐述了常规茶园向有机茶园转换的管理技术．包括改善茶园生态环境，改良土壤，提高肥力．严把施肥关．重施基肥、早施催芽肥，巧施根外肥，采用综合治理措施，控制病虫草害，严格把好采摘关，注意采养结合等。     

基于膜盘菌属的两种系统发育研究方法的比较研究

以rDNA ITS1-5.8S-ITS2序列作为分子标记,采用直接优化和常规分析两种方法,探讨膜盘菌属内种间及其与相关属间的亲缘关系,并比较了两种建树方法在解决该属内种间关系的效果。以Lachnum spartinae为外群,选取31条序列构建了最小进化树、最大简约树和直接优化树。结果表明,Hymenoscyphus ericae复合种与其他膜盘菌属的成员关系较远,除了H.ericae外,其他膜盘菌形成一个单系群。模式种Hymenoscyphus fructigenus与H.caudatus,H.fucatus,H.scutulus等构成一个高支持率的分支,与另一分支(H.epiphyllus,H.lasiopodium)形成姐妹群。相对于常规的两步分析法,直接优化所产生的系统树与当前形态学特征基本相符合,因而更合理地反映膜盘菌属的分类地位和种间关系,表明该分析方法在真菌系统发育分析中具有较大的应用价值。     

中国石油大学(华东)非常规油气与新能源研究院简介

<正>为了进一步整合优化资源,搭建高水平的实体化研究平台,提升学校核心竞争力和国际影响力,猫准非常规油气与新能源领域科学与技术发展前沿,中国石油大学(华东)于2012年9月正式成立非常规油气与新能源研究院。非常规院五年规划编制50人。目前聘请特聘教授1名,在岗13人中,教授3人(含博士生导师2人),副教授2人,讲师8人。教师队伍中,有中国青年科技奖获得者、国务院政府特殊津贴专家、"国家百千万人才工程(第一、二层次)"入选者、全国模范     

创环玩具材料

创环玉米塑料拥有聚乳酸微波聚合工艺的完全知识产权和国家专利。经10年研究。较国内外工业上普遍采用的常规加热聚合技术反应速度提高100倍以上。生产能耗仅为常规加热聚合技术的1／5，公司针对电动、益智、婴幼儿、毛绒玩具的不同性质，在创环玉米塑料生产过程中专门设置特定的技术参数。精心选择特质辅料。研发出电动、益智、婴幼儿、毛绒系列的玉米塑料。     

也谈期末安全教育的重要性

有关资料显示，班级管理中最容易出现的安全问题一般是在学期结束的时候。因为学期末的工作中，一般会有这样几种情况：一是学校工作重心的转移。学期临近结束，学校一般以总结、评比、表彰为主，对班主任考核也偏重于考试成绩；二是临近学期结束，以复习考试为主。学期结束，一般都要进行大考，班主任在思想上对常规管理可能有些松懈。事实上，班级的管理工作应该始终坚持一个标准，毫不松懈。切不可松懈下来，造成狗尾续貂。班主任可以从以下几个方面入手。     

高校班主任常规工作的几点体会

班主任作为大学生思想教育和管理工作的主要领导者和实施者,对大学生成长成才起着至关重要的作用。学生工作作为学校工作的重心,这要求班主任坚持以学生为主体,用心服务学生。     

浅谈做好中学电子学籍管理工作必须遵循的几个特性

学籍管理是学校最基本的常规管理之一。学校学籍管理工作是一项原则性很强的工作，杜绝半点马虎和虚假，必须靠管理人员踏踏实实地实践与付出。在工作中要坚持原则、实事求是，以严谨的态度、规范的管理、创新的理念，不断提高电子学籍管理质量，确保学籍管理更好地为教育教学服务。     

浅谈小班幼儿生活常规的培养

小班是幼儿跨入集体生活的崭新的开始，同时也是进行常规培养的重要时期。教师培养幼儿生活常规的最终目的是让幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、自愿的行为，幼儿常规的培养，是一项长期的工作，它需要所有教师长期的共同努力。我认为得要用自己的爱心、耐心、细心认真对待自己的工作和幼儿，那么常规管理中的问题就会迎刃而解，各项活动安排就会做得得心应手。