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实验教学能力是化学教师专业发展的重要标志,实验讲解能力是师范生实验教学能力的重要表征,实验思维能力是实验教学能力的重要品质,化学实验探究教学能力则是师范生实验教学能力的核心。实验教学能力的生成是在观察、实践和反思的过程中得以实现的。实验课程教学、教学说课、教学比赛、教学见习和教学实习则是师范生实验教学能力生成的有效路径。 相似文献
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部分新建本科院校办学急功近利,不重视教科研;对培养师范生科研能力的基础性和过程性、实践性及毕业论文(设计)教学的重要性认识不足;学生科研能力差,毕业论文抄袭、粗制滥造现象严重,职后难以扮演研究者角色。学校应构建健全完善、科学合理的规章制度,更新办学理念,配备科研与学术过硬、懂教育善管理的领导。教师专业素质结构、课程设置、培养模式、教育教学方法等的调整与改革应适应基础教育改革的需求。 相似文献
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本将师范教育放在时代发展的大背景下来考查,联系中美两国不同的师范教育模式及世界师范教育改革的趋势,认真研究并比较了中美两国师范生在从教观和知识基础方面存在的差异。指出:中美师范生形象的差异主要缘于两国化传统、教育传统、师范教育培养模式、师范院校课程设置等方面的差异。提出:探索更合理的师范教育模式,改革师范院校课程设置,弥补师范生形象缺陷,是中美师范教育共同面临的课题。 相似文献
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对师专化学教学法课的教学结构进行了建设性的调整,提出了分项抓点培训师范生从教素质的新模式和具体措施,讨论了其重要意义,并以实际教学为例,论证了方法的科学性。 相似文献
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朱永坤 《大庆师范学院学报》2008,28(3):137-139
我国自2007年秋季开学开始实施师范大学师范生免费政策,这是个实践起点,解读这一政策,能从政策背后看出国家开始注重提高教师地位、促进教育公平、向农村教育倾斜、促使教师专业化发展、提高师范大学地位。 相似文献
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如何尽快培养更多的优秀师资,是当前师范院校研究的中心课题,本文提出了如何突出师范特点,加强学生能力培养方面的一些构想,旨在为培养更多的优秀师资做出努力。 相似文献
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