全文获取类型
收费全文 | 27495篇 |
免费 | 306篇 |
国内免费 | 298篇 |
专业分类
化学 | 531篇 |
晶体学 | 5篇 |
力学 | 101篇 |
综合类 | 57篇 |
数学 | 622篇 |
物理学 | 813篇 |
综合类 | 25970篇 |
出版年
2024年 | 40篇 |
2023年 | 111篇 |
2022年 | 156篇 |
2021年 | 150篇 |
2020年 | 108篇 |
2019年 | 132篇 |
2018年 | 74篇 |
2017年 | 114篇 |
2016年 | 159篇 |
2015年 | 517篇 |
2014年 | 1484篇 |
2013年 | 1528篇 |
2012年 | 2105篇 |
2011年 | 2305篇 |
2010年 | 2126篇 |
2009年 | 2579篇 |
2008年 | 2623篇 |
2007年 | 2091篇 |
2006年 | 1479篇 |
2005年 | 1508篇 |
2004年 | 1153篇 |
2003年 | 1017篇 |
2002年 | 983篇 |
2001年 | 896篇 |
2000年 | 595篇 |
1999年 | 370篇 |
1998年 | 305篇 |
1997年 | 220篇 |
1996年 | 196篇 |
1995年 | 191篇 |
1994年 | 187篇 |
1993年 | 122篇 |
1992年 | 114篇 |
1991年 | 105篇 |
1990年 | 85篇 |
1989年 | 91篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 3篇 |
1958年 | 3篇 |
1957年 | 3篇 |
1943年 | 1篇 |
1940年 | 1篇 |
1938年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 265 毫秒
71.
要让课堂教学充分体现学生的自主性,建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系,教卿首先应在课堂教学设计上下功夫。教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点,认真钻研教材,分析教学任务和教学对象,从而对教材进行再组织,设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学教学设计来谈谈自己的一些想法:[第一段] 相似文献
72.
2008年4月26日是第八个世界知识产权日。为此,山西省知识产权局、太原市知识产权局等相关知识产权机构,轰轰烈烈地开展了以"保护知识产权,促进创新发展"为主题的"保护知识产权宣传周"活动,从多方面积极宣传知识产权工作的重要性,使更多群众增强了知识产权意识,为太原市营造出重视知识产权工作的舆论环境和社会氛围。 相似文献
73.
74.
《山东科技大学学报(自然科学版)》2008,27(5)
山东科技大学化学与环境工程学院于2001年7月以原化学工程系为基础组建。学院下设化学工程系、应用化学系、生物工程系、矿物加工工程系、环境科学与工程系、实验中心等6个教学单位,有洁净煤技术、清洁燃料、应用化学、高分子材料、矿物加工工程、新材料等6个研究所。学院所设的山东省燃料检测中心具备省级资质,专门从事煤炭、石油等燃料的质量检验工作。 相似文献
75.
随着我国改革开放和社会主义现代化建设的不断推进,思想政治工作领域各种新情况、新问题、新矛盾也随之层出不穷,领导者如果不能适应新形势的变化和需要,思想政治工作将难收到良好的效果,将无法适应构建和谐社会的目标要求。开展思想政治工作应要坚持以人为本的核心理念和权变原则。本文试从心理学、行为科学等理论角度对有效开展思想政治工作进行分析探讨。 相似文献
76.
政工干部的形象是通过其行为表现出来的。好的形象是一门无声的语言,能够凝聚对群众的感召力,增强思想政治工作的说服力。本文阐述了树立形象对思想政治工作的重要性,并对如何树立政工人员的良好形象提出了自己的观点。 相似文献
77.
本文就目前统计工作中存在的一些问题进行分析,认为要推动统计事业的向前发展就必须在法制化,强调依法统计的前题下,完成观念、方法、制度、统计技术与手段的创新。 相似文献
78.
本文对大学新生在任务教学法英语课程实施过程中的情感因素进行调查,特别关注诸如焦虑、抑制、自尊、学习动机和移情这几方面的情感因素的表现形式与程度,并探讨教师和学生对此该采取的措施。 相似文献
79.
思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。在教学工作中,教师应根据教材内容和学生的个性特点从不同的角度、层次提出问题,引导学生思考,从而培养学生的学习兴趣和思维能力。不同的提问方式会产生不同的学习效果,培养学生不同的思维能力。 相似文献