引领物理学发展的25个问题

国际数学动态按理论物理学家、2004年诺贝尔物理学奖获得者、美国凯乌利理论物理研究所所长大卫·格罗斯教授,于2005年3月在中科院理论物理研究所“前沿科学论坛”做了题为《物理学的未来》的演讲,讨论当前物理学面临的25个问题,及它们如何引导物理学未来的发展．原栽《科学时报》2005年3月7日,黎明报道．格罗斯演讲的25个问题包括：1．宇宙起源：宇宙学观测表明宇宙是膨胀着的．通过对微波背景辐射和宇宙大尺度结构等的观测,宇宙的历史可以追溯到极早期发生的大爆炸．我们所知的基本物理,比如广义相对论和粒子物理标准模型,在那里都…     

用一种少参数非线性自适应滤波器自适应预测低维混沌时间序列

基于混沌动力系统的相空间延迟坐标重构,利用混沌序列固有的确定性和非线性,提出了用 于混沌时间序列预测的一种少参数非线性自适应滤波预测模型.该预测模型在Volterra自适 应滤波器的基础上引入sigmoid函数来减少待定参数.实验研究表明,这种少参数非线性自适 应滤波预测器仅需用50个样本经20次预训练后,就能有效地预测一些低维混沌序列,且这种 少参数非线性自适应滤波预测器更便于工程实现. 关键词： 混沌 非线性自适应预测 少参数非线性自适应滤波器 自适应算法     

引发猜想培养创造性思维习惯的基本途径

猜想是人们依据事实、凭借直觉所作出的似真推测,是一种创造性的思维活动．它既是科学发现的先导,也是实现问题解决的一种重要手段．将猜想思维寓于教学之中,教给学生一些猜想的规律和方法,有助于学生全面掌握知识,活跃思维、开阔视野,促进能力的发展和提高．本文以数学问题的求解为例,谈谈引发猜想的几种基本途径,供教学时参考．     

学生学习高等数学的动机初探

高等数学(以下简称高数)是工科院校最重要的基础课之一,也是大学一年级学时数最多的一门课程．它不仅是学生学习后继课程的必要基础,而且对学生各种能力的培养有着重要作用．通过高数的教学,对于刚刚结束中学学习的一年级学生掌握大学阶段的学习方法,培养良好的学风,也有着重要的意义．因此,本门课程的教学质量、教学效果不仅关系到学生对该门课程的学习,而且将直接或间接地影响到后继课程的教学,最终影响到高质量人才的培养．     

微课与问题引导相结合的教学模式在无机化学教学中的应用探究*

微课与问题引导相结合的教学模式以问题驱动为导向,以微课为载体。以大学非化学类专业少学时无机化学为例,探究了微课与问题引导相结合的教学模式的优势、可行性及其在实际课堂教学中的实施策略与注意事项。结果表明,该模式通过引导性问题调动了学生学习积极性,借助微课的灵活性实现了学生对零碎时间的充分利用,锻炼了其分析问题和解决问题的能力,促进了学生灵活性思维和创造性思维的发展。     

开发课程资源 进行探究学习

农村中学的教学设备相对缺乏，不能满足学生多方面的需要，探究学习也因此受到了限制。教师在教学时不能因为教学设备的缺乏，忽视了学生的探究学习，相反，要利用和开发当地的课程资源，促使学生进行探究学习。     

最近发展区理论在数学新课程标准中的应用

一、维果茨基的“最近发展区”理论 前苏联心理学家维果茨基根据学习心理发展的特点，提出了名的“最近发展区”理论，他认为我们在进行教学时，应当确定学习的两种发展水平，一是现有的发展水平，二是潜在的发展水平，那么在这两中间的就是“最近发展区”。教学要解决的问题就是如何促进学习在现有的水平上达到潜在的发展水平。同时，他还指出，所谓潜在的发展水平献县学习不能独寺完成任务，     

变质量少体问题及其应用

该文以变质量质点动力学方程（密歇尔斯基方程）为基础,建立了变质量少体问题的运动方程,并利用小参数方法得到了变质量少体问题的分析解。文中还将研究结果应用到彗星运动上,讨论彗星轨道中非引力效应。指出非引力效应会导致某些彗星轨道半长径和偏心率等产生长期和周期变化,这些变化将明显地影响彗星运动的周期以及过近日点的时间和地点。因此在这些彗星精密定轨和探讨其轨道动力演化时应当考虑这种非引力效应。文末还具体计算了恩克彗星轨道中非引力效应。     

圆弧少齿差传动齿轮啮合作用力分析

讨论了圆弧针齿差行星传动中轮齿间啮合作用力问题,给出了其计算表达式,并对特定参数的齿轮啮合作用力的数值解进行了讨论。     

少样本条件下的复杂叶片图像语义分割

针对少样本条件下复杂叶片分割精确度不高的问题,提出一种基于数据增强的图像语义分割方法.使用翻转、平移方法对训练集中的图像进行增强扩充,利用VGG19代替原SegNet语义分割模型的VGG16主干网络进行模型训练.实验结果表明,在包含180幅复杂背景叶片的图像数据集上,使用该方法的评价指数MPA和MIOU达到了98.02...