国内近五年翻译研究的语言学视角

本文对近五年（2005-2009）国内语言学视角下的翻译研究进行了统计和调查,并追溯了各语言学流派在翻译研究中的引入,试图厘清语言学视角下翻译研究的焦点,现状及未来走向。     

英汉情感隐喻的认知浅析

语言是人类认知活动最主要的产物和工具,是由人类思维的共性决定的。然而任何思维都离不开情感因素的参与和影响。人体情感丰富而抽象,为了准确理解和生动表达,人们经常将其具体化,范畴化,即隐喻化。从认知语言学角度,分析英汉语言中人类四种最基本的情感(喜,怒,哀,惧)在概念化过程中所体现出的思维异同。以此说明英汉情感隐喻因受不同文化背景,社会习俗影响而呈现不同的文化特点。     

关联认知角度看隐喻阐释及广告隐喻翻译策略

隐喻不只是一种修辞手段,它是人类语言的普遍现象,也是人类的重要认知手段和思维方式。隐喻的认知特征在隐喻和隐喻翻译的研究中显得至关重要。本文从关联理论的角度对隐喻的认知阐释和多种翻译策略进行探讨,并得出广告隐喻的几点翻译策略。     

会展对政府国际形象塑造与传播中的若干问题及应对策略——以中国—东盟博览会和广西政府为例

文章以中国—东盟博览会和广西政府为例,找出会展在政府国际形象塑造与传播方面存在的若干问题,然后通过提出政府自身形象塑造与大众媒体传播等两种策略来更加有效地塑造与传播政府的国际形象,力求推动广西软实力建设,加快区域经济与社会发展。     

藏族大学生认知特点与英语课教学策略

本文采用《镶嵌图形测验》研究了西藏农牧学院藏族大学生的认知特点。结果表明,大多数藏族大学生属于场依存型认知风格。据此,探讨了适合藏族大学生认知特点的英语课教学策略。     

教学准备——B-SLIM教学模式中的重要一环

备课及教学准备是B-SLIM教学模式教学环节中的重要一环。它是教师在把握教材、了解学生认知水平和能力及整合各种教学资源的基础上，确定教学思路，对课堂进行预设的一个重要手段，直接关系到教学效果的好坏及教学质量的高低。教师必须精心做好每一节课前的备课及教学准备，以期实现有效的课堂教学。     

语言是心智的镜子——乔姆斯基的认知理论解读

乔姆斯基通过反对行为主义的语言习得理论,为确立普遍语法开辟道路.他运用形式化推导的方法,对语言的深层产生、变化机制进行探索,将语言学同心理学和认知科学密切联系起来,揭示了新的认知状态,复兴了理性主义信念,对认知研究产生了深远的影响.     

浅论言语失误

人们讲话时容易发生失误,他们会无意偏离他们的讲话计划,这是由于认知功能和心理因素造成的。首先,本文将介绍言语失误的类型。其次,本文讨论了语言失误的主要原因。第三,应着重如何避免讲话误差。     

交际化外语教学中文化认知观的培养——从异文化与自文化认知二元文化兼容视角

近年来,注重学生的跨文化交际意识,实现交际化外语教学已成为外语教学模式改革的方向。本文以日语为例,从异文化与自文化认知二元文化兼容视角,论述交际化外语教学中文化认知观培养的重要性。     

戴维·赫尔曼的认知叙事学思想

戴维·赫尔曼是西方后经典叙事学的先锋。他致力于将叙事学与认知科学更彻底地结合,从认知的视角重新审视了经典叙事学的主要问题,在最大程度上吸取了经典叙事学的精华,推动了叙事理论的发展。他的假定聚焦理论、故事逻辑理论、模糊时间概念理论等在西方都颇有影响。在认知叙事学的主要代表人物中,他的理论成果最为丰硕,不愧为西方认知叙事学的领军者。