高校青年教师导师制探讨

随着我国高等教育改革的不断深入,青年教师的事业心、责任感、思想政治素质和业务能力有待提高,如何采取有力措施,调动各方面积极性,全方位,多途径,多、快、好、省地做好青年教师的培养工作,成为各高校亟待解决的问题.导师良好的教学、科研素质及人格魅力以及青年教师良好的个人素质为青年教师导师制的有效实施提供了有力保障,同时对高校的教学、科研、长远发展及导师、青年教师、学生等具有积极影响.     

高校学生科研能力推进策略研究——以导师制为视角

目前,培养大学生的创新能力成为建设创新型国家至关重要的因素。大学生创新能力培养的策略有很多,其中科研能力的培养成为最关键的内容。各个高校针对学生科研活动的开展和提高做了众多努力,但也存在着众多阻碍。导师制的推行成为高校学科能力提高的关键和重要的策略。     

高职学生“就业导师制”的探索与实践——以江西环境工程职业学院“就业经纪人”工作为例

江西环境工程职业学院通过构建就业经纪人的全程化就业服务体系，采用系列举措，引导学生科学的就业观念，合理的职业定位，帮助提升学生就业创业能力，取得了显著的成效。     

华北科技学院本科生阶段实行导师制的探讨

随着全国高校招生范围扩大和在校学生人数的急剧增加,如何保证高等教育质量不下降并稳步提高呢。为此,各高校采取多种措施来提高教育水平,保证本科生培养质量。而改变已有的学生教育管理制度已成为一种较为行之有效的手段。导师制就是在这种情况下走上了本科生教育的历史舞台。本科生的导师制有其自身的内涵和应用模式。我校现在正处于转型时期,教育管理制度的改革成为必然,导师制是适应我校发展的一种合理制度,对我校的发展有着明显的推动作用。     

浅析高校本科生导师制

本科生导师制是我国部分高校在借鉴国外高等教育和管理经验的基础上,为适应我国高等教育发展需要,探索本科生教育培养创新型高素质人才的一种新机制,本文主要阐述了本科生导师制的作用以及我国当前本科生导师制运行过程中存在的问题,并提出了做好导师制的主要方式。     

高校本科生导师制的实践与思考

在十九大新形势下,高校人才培养面临着更大的机遇与挑战,本科生导师制在人才培养中具有极其深远的意义． 本文基于高校本科生导师制的必要性,分析其在实施过程中存在的问题与困难,提出相应的完善策略以提高其实施效果,为高校的人才培养提供新的思路,以满足社会对高层次人才的需求．     

本科生导师制与卓越教师培养——基于扎根理论的探索性研究

本科生导师制与卓越教师培养是师范院校和教育主管部门关注和研究的热点。运用扎根理论探索本科生导师制对卓越教师成长的影响,为两者关系的研究提供了新视角。研究得出两者的关系模型由16个指标构成,分别是师德规范、教育情怀、科学精神、人格魅力、知识架构、教学能力、技术融合、科研能力、班级指导、综合育人、学生中心、终身学习、自主学习、交流合作、国际视野、评价与反思,进而归纳出师德熏陶、教学指导、育人教导、发展引导4个维度。研究得出的结论不仅与卓越教师的标准一致,而且与三维教学目标、师范生的核心素养一致。     

关于深化本科生导师制改革的几点构想

目前本科生导师制已从试点阶段进入实施推广阶段。在全面推行的过程中,遇到了导师资源缺乏、导师热情不高、认识混乱以及过分专业化的问题。对此应从导师组的构成、高低年级学生的区别对待、建立导师全方位激励机制、导师选拔、导师制培训和导师约束机制等方面加以完善,以保证这项改革获得良好的预期效果。     

本科生导师制人才培养模式的探讨与改进

本科生导师制是以自由和创新为真谛,关注学生个性化发展和专业能力培养为目的,目前在我国多所高校进行的一项探索性教育制度。由于在我国还处于实行的初级阶段,还存在着许多问题需要我们不断思考、总结和改进。本文意图从中国国情出发提出了自己的几点看法和改进意见,期望本科生导师制能在国内得到良性发展,其取得更大的成就和突破。     

湖北兴山一中启动德育导师制

湖北兴山一中出台了一项学校德育工作的创新举措：启动学生“德育导师制”。