全文获取类型
收费全文 | 36629篇 |
免费 | 609篇 |
国内免费 | 515篇 |
专业分类
化学 | 1045篇 |
晶体学 | 3篇 |
力学 | 109篇 |
综合类 | 112篇 |
数学 | 3447篇 |
物理学 | 1664篇 |
综合类 | 31373篇 |
出版年
2024年 | 271篇 |
2023年 | 950篇 |
2022年 | 937篇 |
2021年 | 870篇 |
2020年 | 576篇 |
2019年 | 510篇 |
2018年 | 222篇 |
2017年 | 322篇 |
2016年 | 360篇 |
2015年 | 922篇 |
2014年 | 1659篇 |
2013年 | 1747篇 |
2012年 | 2351篇 |
2011年 | 2593篇 |
2010年 | 2995篇 |
2009年 | 3424篇 |
2008年 | 3198篇 |
2007年 | 3071篇 |
2006年 | 1866篇 |
2005年 | 1549篇 |
2004年 | 1526篇 |
2003年 | 1291篇 |
2002年 | 1143篇 |
2001年 | 967篇 |
2000年 | 623篇 |
1999年 | 477篇 |
1998年 | 315篇 |
1997年 | 199篇 |
1996年 | 191篇 |
1995年 | 180篇 |
1994年 | 144篇 |
1993年 | 91篇 |
1992年 | 64篇 |
1991年 | 59篇 |
1990年 | 36篇 |
1989年 | 33篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1959年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 187 毫秒
61.
在高中物理中磁通量和磁通量变化率好似一对孪生姐妹,学生在理解时往往混淆两个物理量的异同,特别是在交流电一章的学习过程中,线圈在磁场中转动,为什么磁通量最大时,磁通量的变化率最小;在磁通量最小时,磁通量的变化率反而最大.针对这个问题,笔者采用了两种方法进行分析,收到了很好的效果. 相似文献
62.
普通高中数学课程标准明确指出:“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”,设立“数学探究”“数学建模”等学习活动,为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件……高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展 相似文献
63.
64.
当前,以大力提高学生的全面素质为目的。面向全体学生,以培养学生的创新意识,创新精神和创新能力为核心的素质教育的关键是教师.教师素质的高低直接关系到素质教育能否真正实施.笔者作为一名物理教师来谈谈物理教师的素质问题. 相似文献
65.
66.
1一般资料
患者,男,55岁,因突然右侧肢体活动不灵伴意识不清3 h人院.既往风心病、二尖瓣狭窄病史20a.查体:浅昏迷状态,双侧瞳孔等大同圆,直、间接对光反射灵敏,右侧鼻唇沟浅,右侧肢体落鞭征阳性,右侧肌张力低,右侧腱反射减弱,右侧Babinski征阳性.心率80 min-1,节律绝对不整,心音强弱不等,脉搏短绌.二尖瓣听诊区可闻及隆隆样舒张期杂音. 相似文献
67.
近期教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》里 ,新增了《研究性学习》课程 ,并对此课程的设置作了专门说明 :“研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础 ,通过亲身实践获得直接经验 ,养成科学精神和科学态度 ,掌握基本的科学方法 ,在研究性学习中 ,教师是组织者和指导者 .”本人利用数学教学大纲中的研究性参考课题 :多面体欧拉定理的发现 ,结合合情推理作了教学尝试 ,让学生自主研究知识的发生发展过程 ,通过情感体验与探索实践 ,扩大学习空间 ,探求解决问题的方法 ,培养创新精神和应用能力 .合情推理是一种可能性… 相似文献
68.
素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力 ,主渠道是课堂教学 .课堂教学改革的出发点和归宿是教会学生掌握科学的学习方式 ,学会学习 ,学会创造 ,和谐发展 ,致力提高教育教学质量 .对数学课堂教学而言 ,数学学习方式的现状与特点是什么 ?课堂教学模式与数学学习方式的关系如何 ?如何构建科学的数学学习方式和与之配套的课堂教学模式 ?本文试从以下几方面提出肤浅的认识 :1 目前数学学习方式的现状分析学习方式是指获得、理解或通过切身体验或研究而掌握和创造知识的方法和形式 .学习方式既有许多共同的规律和共性 ,又因人而异 ,多种… 相似文献
69.
计算机网络教学是利用Internet通过WWW技术实现的。课程内容以HTML语言编写、以主页形式存储在服务器上,学习者使用Web浏览器通过Internet远程访问主页并选择相应的学习内容。网络课程是存储于WWW服务器上,集文本、声音、图像、视频信息等于一体的教学软件。课程内容以超文本形式链接在一起,由WebServer统一管理和发送,用户通过WebClient以HTTP协议向Server发出请求,并接收和显示Server提供Web信息。随着当代信息技术的蓬勃发展和因特网的出现而诞生的网络教学,为中国教育的跨越式发展提供了良好的机遇。 相似文献
70.