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因材施教是经历教育实践检验的极具理性价值的教学原则.人工智能时代的因材施教必将打上时代的烙印,人工智能时代教学手段的改变,不仅可以提高教育教学的效率,而且还会使因材施教的内涵更加丰富.人工智能时代因材施教依然以学生的个性特征为主要依据,并以学生的学习状态为必要条件,以学生的特长、兴趣爱好为出发点,以线上线下相结合为重要... 相似文献
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本文主要就目前我校计算机专业课程常用的两种教学方法"多媒体授课+上机实操"、"机房教师机演示+学生机实操"进行分析讨论,并提出了一种折中的教学方法"分组进行的理实一体化教学",在教室硬件布置上进行了新的尝试,更利于学生的共同学习,并就该方法在推广上进行探讨。 相似文献
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当前中学英语教学大部分还是大班上课,学生人数多,这样就会给教学带来许多问题。例如:学生个体差异明显,不能进行全面的操作;难以及时批改作业及反馈;课堂教学秩序难以管理等,这些因素都影响到了课堂教学的实际效果。通过对大班英语课堂教学存在的问题进行全面分析,提出从注重个体差异、优化小组活动、合理布置作业、培养学生学习的兴趣、建立师生信任五个方面改进我们的教学方法和策略,从而提高课堂教学的效果。 相似文献
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多元课堂授课是指两个以上教师在同一课堂上同时面对学生,相互配合为学生释疑解惑。多元授课突破了一位教师在讲台上唱独角戏的传统模式,让学生与教师进行互动,进而构建起师生共同提高的开放式教学新模式。多元授课的目的不仅是多传授知识,更要培养学生的思辨和标新立异的能力。高年级本科生、二年级研究生、博士生是多元课堂授课的对象。要处理好一元授课和多元授课的关系,明确授课计划,注意挖掘学生自身的潜力。多数学生的认可和教学水平的提升是多元课堂授课在普遍意义上具有身份性的决定性因素。 相似文献
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本文主要探讨了如何在英语专业精读课中实施基于建构主义的小组协作授课模式,并验证了这种授课模式的效果及推广价值。 相似文献
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由于近几年我国高校每年不断扩招,然而相对应的教师资源和教学设施却未成比例增加,大班授课成为目前高校普遍存在的授课模式。本文阐述了大班英语授课存在的各种弊端,并针对这些问题给出了相应的策略。 相似文献