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《大学语文》这门课程具有显著的人文色彩,爱国主义是大学语文教学的一个永恒主题.在教学过程中,把帮助学生了解中华民族丰富的文学遗产,提高学生民族自尊心、自信心和自豪感作为在课堂上进行爱国主义教育的一个重要内容;同时,在课堂精讲文学作品中各个时期的爱国篇章,激发学生的爱国情怀. 相似文献
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在《大学语文》精品课程建设中体现人文精神,是我最新的探索与思考,全文主要是从精品课程的涵义及其出台背景,人文精神的涵义及其现状分析,精品课程中如何体现人文精神等三个方面进行论述,其中重点论述了如何在《大学语文》精品课程建设过程中体现人文精神,主要通过自上而下,理念先行;从点到面,全面铺开;刚柔兼济,人文太极;质量并重,精益求精等四个方面进行具体阐述。 相似文献
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黄婉梅 《湖北三峡学院学报》2008,(Z2)
大学语文教学的目标应重在培养大学生的母语素质和人文素质,为此,大学语文教学应以古今美文为依托,课堂教学中强调使用诵读和讨论这两种教学手段。 相似文献
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郑国友 《东莞理工学院学报》2014,(6):89-92
从“非专业”的角度对当前的大学语文教学进行反思和审视,认为成功的大学语文教学应该是避其“非专业”所短,扬其“非专业”之长,加强课程的“专业”建设,在“专业”和“非专业”的平衡和互进中,探索大学语文课程教学的新机制,促使大学语文教学更加高效。 相似文献
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张自华 《广西民族大学学报》2005,(Z2)
《大学语文》课本中有很多古代文学作品,它们蕴涵了丰富的传统文化,通过教学,可以丰富当代大学生的传统文化知识;可以吸收古人的精神素养,塑造大学生高尚的道德人格;可以向古代的爱国人士学习,培育新型的爱国主义情操;可以把古人作为榜样,锻炼大学生的坚强的意志品质,滋养青年学生的健康心态,提高大学生的人文素质。 相似文献
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大学语文是培养大学生母语运用能力，提升大学生人文素养的一门重要基础课程。大学语文作为母语教学的一部分，担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，对提高大学生语言文字应用能力和综合素质起着重要作用。然而，当前的大学语文教学存在不少问题，本文简要分析了当前大学语文教学存在的一些问题，并有针对性地提出了相应的解决对策。 相似文献
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在当前国家推行素质教育的前提下，大学语文教学改革是刻不容缓的，而且要深入到实践教学中，这一改革的过程肯定是复杂、艰难的，学校和教师要通过打破陈旧的教学观念，明确课程定位，改变教学方法等一系列措施将教学改革坚持到底。 相似文献
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守德厚 《曲靖师范学院学报》1990,(4)
《大学语文》课,内容广泛,它的教学目的要求,体现了它的思想性和科学性,要加强本课程的思想教育,必须吃透教材和学生,根据不同内容,不同对象,联系实际,有的放矢,增强知识和趣味性,采用灵活多变的教学方法,激发学生强烈的学习欲望,方能行之有效。 相似文献
90.
郑昀 《长春师范学院学报》2014,(3):154-155
自20世纪80年代大学语文课在高校开始设置至今,研究者多强调教学方法的革新,对写作教学动机的论述还很不足。论及大学语文写作教学动机观的教材编者和学者,多持应需、应试的写作教学观,使写作沦为"训练"。发展性动机支配下的写作教学才是大学生实现言语生命价值的最高指向。 相似文献