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强金国 《大众科学.科学研究与实践》2008,(1)
开设大学语文课是高校对大学生实施文化素质教育的最有效途径,必修课与选修课结合、小课堂与大社会结合、理论与实践结合的"三个结合"的课程建设是大学语文实施文化素质教育的有效途径。 相似文献
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蓝士英 《江苏技术师范学院学报》2011,17(11):99-102
当前大学语文课程教学中教师的角色意识与课程的地位并未同步发展。教师角色意识不浓,与内在认识不足、外在制度保障乏力、课程现状不尽如人意等方面均有关系。大学语文教师应当从引导者、参与者、启迪者三个层面型塑自身角色。 相似文献
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李来根 《海军工程大学学报(综合版)》2009,(2):22-24
培养学员的写作能力是军校大学语文课的主要任务之一。但是,军校学员中往往存在对写作的学习兴趣不浓,写作能力提高不明显,部队反映毕业学员“笔杆子”比较弱等问题。这主要是因为大学语文写作部分讲授的实用文体与文学作品不同,不少学员认为它刻板、枯燥、乏味,无美可言;大学语文课在学员入学后的第一学期开设,学员普遍对未来将要涉猎的军事工作以及相关的专业知识了解不够;写作实践性强．需要长期磨炼,而教学时数相对有限。针对上述问题,要提高学员写作能力,主要应从以下三方面入手：一是发掘审美特质,激发学员的写作兴趣;二是调整教学时间,充实学员的生活积累;三是改进方法手段,提高学员的写作能力。 相似文献
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《大学语文》教学在提高高职学生人文素质方面是其他学科不可替代的。文章着重分析了《大学语文》的学科特点及其在培养学生人文素质方面的优势条件。 相似文献
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基于人文精神培养的大学语文教育 总被引：2，自引：0，他引：2
现代社会,由于人们片面追求经济的发展,引发了一系列社会问题,也导致了人们人文精神的缺失。而人文精神缺失会导致人性的畸形发展,最终会阻碍社会的进一步发展。所以,“呼唤人文精神的回归”已经成了一个热门话题。在当代大学生身上,人文精神的缺失也有着明显的表现,而大学语文在培养大学生人文精神方面具有内容和方式上的独特优势。大学语文教师要采取各种策略,让学生在大学语文的学习中,深入全面地了解中华民族丰厚深刻的人文精神,不断完善他们健康的人格。 相似文献
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"大学语文"教学与文化素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
大学语文教学是高校进行素质教育、贯彻"三个代表"思想的重要环节之一.我们要以十六大精神作为新世纪的大学语文教学的指导思想,认清大学语文传授与思想教育想统一: 了解大学语文教学对象所处的文化氛围,对各类文化在兼收并蓄的同时,坚持去粗存精、去伪存真,正确引导. 相似文献
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陈莉 《玉林师范学院学报》2009,30(4):109-112,119
高等教育中的“大学语文”课程,是以提高大学生母语素养为目标的基础性文化素质教育课程,它在高等学校专业人才培养和课程体系中不可或缺。地方师范类本科院校开设大学语文课程既必要又重要,但是地方师范类本科院校的大学语文课程有自身的局限性,在大学语文的课程定位、师资力量、教材建设和教学方法等方面只有扬长避短、突出特色才能对其进行有效的建设,从而提高地方师范类本科院校大学语文课程的教学质量。 相似文献
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对青海大学学生人文素质的总体状况进行了调查分析，并提出了以加强大学语文为主的人文教育的措施与对策。 相似文献
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在高职人才培养中,《大学语文》作为公共基础课,面临被边缘化的困境。如何适应高职教育人才培养的目标,是高职语文教学实践与研究的重要课题。笔者认为,《大学语文》教学不可一味强调实用性,也不能等同于文学欣赏,应坚持自身人文性和工具性融合的学科特点,二者不可偏废。此外,加大教学改革力度,突出职教特色,将对学生职业素养的培育落实到教学中。 相似文献