大学语文教育的改革思考

大学语文已经被国家教委列为非汉语言专业的公共必修课,然而在具体的课程建设和教学实践中尚未很好地体现出这一课程的设置目的。本文从课程目的入手,结合教育现状,提出了关于改革具体措施的思考。     

大学语文教学与学生申论能力探析

如今,报考公务员已成为高校毕业生择业的重要选择,而申论考试是公务员考试的重要内容,事业单位和国有企业的招工考试形式也在向公务员考试靠拢,因而申论能力对考试成绩影响很大。笔者就如何在大学语文教学中有针对性地对学生进行申论能力的培训,以提高学生的公务员及事业单位、国有企业的申论考试能力,从而获得理想的工作岗位,实现自己的抱负和愿望,提出一些思考。     

开设大学语文课对高职旅游专业学生的意义

《教育部关于加强高职高专教育人才培养的意见》指出,高职高专旨在培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性、实用型专门人才。对旅游专业的学生来说,要求学生们不但具备专业的技术素养,而且要具有良好的人文精神素养、丰厚的知识储备、良好的语言表达能力等。因此,我们在注重专业课教育的同时,也要注重学生的基础知识教育。     

大学语文课程问卷调查报告

本文是大学语文课程问卷调查报告。调研主题包括大学语文课的学习目的、教学方式、教学内容、考核形式、教材编排和改革建议等六个方面。     

教而不思则罔——关于高职高专大学语文课程教学的思考

高职高专的大学语文公共课教师在教学过程中,普遍遭遇到学生漠视课堂、应付老师、在考试中投机取巧的问题。本文以笔者的教学实践为模板,对问题的产生根源切入分析,找到学生对学科认识的偏差而造成主动性不强的问题现状,以激发学习动力和诱发学习兴趣为改善学生学习现状的基本方法,以期取得对学生学习状态的切实提高。     

高职高专《大学语文》教学中的德育渗透的思考

作为中国民族优秀传统文化重要载体之一的“大学语文”,是高职高专院校对学生进行素质教育的很好素材。该文探讨了利用“大学语文”的平台有针对性的对学生进行德育教育的一些方法和途径。     

一部有新意的教材——简评《大学语文》

若要言及一枚树叶，便不能离开向它灌浆和与它汲汲相关的整个大树——《大学语文》(吴广义主编)正是这样构思和设计的：先向读者概略而扼要地交待“文学史”，而后严格遴选其中的佼佼者，向学生展示、解读。一如生物老师，先让学生识树，然后再识叶——这种设计有利于说明作品产生的社会的天候、地理条件；作品发展的脉络、走向，它在文学史的彪炳地位、不凡价值。学生便了然于心了!     

大学语文与素质教育

大学语文教学应在审美教育中突出理性感知 ,把学习知识与品德熏陶结合起来 ,着重塑造学生的健全人格 ;在审美教育中突出专业特色 ,运用灵活的教学手法 ,重点培养学生的创新思维能力 ,从而推进素质教育     

大学语文与人文素质教育

素质教育的基础是文化教育,以人为本的人文精神是文化素质教育的核心.肯定人的价值,尊重人的个性发展,以及人与人、人与社会、人与自然的和谐关系是人文精神的内涵.在大学语文教学中,用中华民族优秀的传统文化--儒家文化,对学生进行人文素质教育是我们必然的选择.     

浅论大学语文中的应用文写作教学

目前,高校大学语文的应用写作教学与社会需要相脱节,教师应根据教学对象的实际情况,结合应用文本身的特点,拉近课堂教学与实际工作距离,注重学生写作技能的培养与训练,这样才能有效地提高学生的应用写作能力.本文试从三个方面进行分析探讨.