浅谈构建多元教学评价体系的基本原则

多元智能理论认为个体智能由同样重要、相对独立地的多种能力以不同的结构方式表现。现代素质教育应该强调全体性、全面性、差异性、创新性。结合以上两点,我们认为传统的教学评价体系已经完全不能适应当今之要求。我们应该以多元智能理论为基础,以素质教育为目标重新构建现代的多元教学评价体系。     

关于艺术院校审美教育的多维思考

当前在审美教育方面,出现了一种功利化的趋势.本文针对这种趋势,分析了其合理性和必然性,探讨了关于审美教育的价值实现,对审美教育提出了一条符合中国审美教育实际情况的特色之路.     

新课标下导数应用的进一步探索学习

新课程的改革,新课标的实施,素质教育的推广,如何使学生学以置用,活学活用,在当前来说是一个重要而又符合社会发展规律的关键问题。本文从导数基本理论出发,创设情景,构建以生活为基础,以科学理论为指导,学科知识为支撑的课程模块。把理论应用于实践中,把现实一些光怪陆离的经济现象用课本的简单理论加以解释,联系实际,谈谈导数应用的进一步学习。     

多元智能理论在高职院校班级管理工作中的应用

高等职业学校不少学生是传统教育的失败者,有严重的自卑心理,面对由这样的学生组成的班级,班主任应如何做好班级管理工作,这是高等职业学校面临的重要课题。多元智能理论认为人类的智能是多元的,即至少存在:言语语言智能、数理逻辑智能、空间视觉智能、音乐韵律智能、身体运动智能、人际沟通智能、内省智能和自然观察智能等八种。多元智能理论在教育理念上为我们提供了一种全新的个人发展模式,对于高职院校班级管理具有重要的指导意义。     

多元智能理论视角下的中学英语任务型教学

多元智能理论视角下的中学英语任务型教学,为教师开启了新的思维空间,拓展了新的教学视野.为此探讨了多元智能理论应用于英语教学改革中的＂任务型＂教学,系统全面地开发学生的多种智能,最大限度地发挥学生的最佳智能优势,提高英语教学质量和学生英语学习效率.     

多元智能理论在高校体育教学中的应用研究

在高校体育课中运用多元智能理论进行教学。对实验前后数学效果进行比较，研究能够更好促进素质教育发展的教学手段。对实现学生的全面发展具有重要意义。     

“多元智能”的理论与幼儿间的合作

本文讲述将多元智能理论应用在幼儿的教学活动当中,在实践中调动幼儿积极性和小组间的相互配合,更好地培养幼儿的合作态度及合作精神。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论颠覆了"智商一元论"的传统教育理念,极大地开拓了教师的理论视野,对于推进素质教学改革,意义非凡。但是,运用这一理论指导高职英语教学的过程中,也暴露出一些问题,需要注意。其中,教师对于这一理念的认识与理解程度问题、课堂教学内容与教学方式并不能真正体现多元智能理论的指导价值问题,是运用这一理论指导英语教学中暴露出的主要问题。     

多元智能理论下大学英语教学改革新理念探索

英语学习是一个循序渐进的过程。大学英语教学中,强调加强学生语言知识输入的效率和应用能力输出的效果尤为重要。多元智能理论教学在开发学生多种智力潜能、增加学生语言习得输入量及培养学生语言能力输出方面具有一定的优势。本文通过分析北京高考英语改革举措,探讨多元智能理论对大学英语教学的启示。     

多元智能理论与高职艺术英语教学改革研究

高职艺术英语教学目前存在诸如学生学习状况较差、教学模式单一、教学效果不尽人意等亟待解决的现实问题。多元智能理论提出人的八项基本智能,强调人的智能存在差异性,在教学中要注重学生的个体智能差异,采取多元化的教学。以多元智能理论为依据,研究高职艺术英语教学具有创新性和前瞻性,将对高职艺术英语教学起着指导的作用。