把教学艺术租欢乐举起来

在地理教学中实施素质教育，教师必须捧出心来认真研究教学的方法和方式，变学生被动学习为乐学、会学、优学；教师，担负着培养学生的使命。故，教师必须努力提高自己的综合能力，必须把教学艺术和欢乐举起来。     

1200年前的“中国制造”

美国《国家地理》2009年6月的一篇文章讲述了1200年前中国海洋外贸的故事。公元9世纪的时候，世界上有两个经济强国，其中之一是唐。唐帝国的疆域从南海一直延伸到波斯帝国的边界，它的港口向所有的外国商船开放。无论什么人来到它的首都长安，都会宾至如归，多种族的人相安无事地住在一起。当时长安的人口多达100万，直到19世纪初，西方的所有城市中只有伦敦才能望其项背。而且唐朝也和今天的中国一样是世界的经济强国，还不止如此，唐帝国的经济也建立在商贸之上。     

新课标理念下如何培养学生学习地理的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力，地理教师应使用多种教学方法和手段，使学生对地理有浓厚的学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，在轻松愉快的课堂气氛中掌握地理知识，使学生将不再感到学习地理是一种沉重的负担。     

第16届国际地理信息科学与技术大会

由中山大学、美国辛辛那提大学和中国海外地理信息科学协会（CPGIS）联合主办的“第16届国际地理信息科学与技术大会（GEOINFORMATICS’2008）”暨“GIS and Built Environment”于2008年6月28—29日在广州市华泰宾馆举行。广州地理研究所、华南师范大学、广东省生态环境与土壤研究所、广东省遥感与地理信息系统学会协助举办本次会议，国家自然科学基金委员会赞助本次会议。     

新课标下的初中地理教学

中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系绕的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”我在实践教学中有如下体会：     

在实践中培养学生的地理能力

地理是一门综合性的学科，它不仅要求学生具备一定的知识思维能力，而且要求学生具备应有的综合实践能力。而我国地理基础教育也逐渐从地理应试教育的学科性评估转变为以地理素质教育的综合性评价，强调培养学生能力的研究性学习和开展实践活动课。如何在实践中培养学生的地理能力也成为我们地理教师考虑的主要问题之一，因此，本人就在实践中培养地力能力的这一问题通过自己的实践提几点见解和方法，与同仁们共同探讨。     

浅谈使用CAE解析中问题修正方法

针对CAE处理过程中的尖角与R角等处,提出几种简单易行的提高网格质量的方法。     

浅议地理信息产业的现状与发展

地理信息产业是一个新兴的信息产业。我国地理信息产业虽然起步较晚,但随着改革开发的不断深入仍得到了迅速发展,本文分析国际和国内地理信息产业的发展现状,指出在我国加快发展地理信息产业的意义,并提出推动我国地理信息产业发展的策略。     

信息技术环境下地理课堂自主学习教学模式的研究

信息技术环境下构建的一种地理课堂自主学习的教学模式,旨在发挥信息技术的优势,为学生搭建一个自主、创新学习的平台。该模式有利于拓宽信息获取渠道,提高信息的摄取量,增强信息的时效性,弥补学生搜集资料的时空局限,实现教学信息的及时反馈;通过发挥信息技术的优势,实现教学资源的共享化,促进思维创新最大化,树立学生问题意识常态化、评价机制多元化,促进学生的合作、探究意识及自主学习能力的提高。     

“沉积·资源·环境”研究专栏征稿

征稿范围:地质基本科学问题、应用及发展全球环境变化与沉积作用盆地分析与板块运动盆地运动学的新理论能源的勘探与开发大地构造沉积学层控矿床岩相古地理生物成矿作用流域开发与环境保护层序地层与事件地质油气储集层的成岩作用