近十年来恽代英思想研究综述

最近十年来,关于中国共产党早期领导人恽代英思想的研究,学术界业已取得了丰硕的成果。如关于恽代英哲学、教育、政治、文化思想等方面的相关探讨。与此同时,亦有学者尝试着从恽代英与毛泽东等人之间的比较,以及从社会史角度等方面入手,以此丰富对恽代英思想的横向研究。     

毛泽东哲学思想对社会心理学哲学内涵的发展

毛泽东哲学思想蕴含着丰富的社会心理学的内容。毛泽东哲学中实事求是的思想路线、实践观、真理观、矛盾观、群众观是科学社会心理学的重要组成部分。     

在哲学教学中引导学生学习邓小平哲学思想

邓小平的哲学思想是当代中国的马克思主义哲学思想，引导学生学习邓小平哲学思想，既是深入学习建设有中国特色社会主义理论的必然要求，也是哲学基础知识教材的内在要求。教学中要根据邓小平理论和教材的综合点，从实事求是观点、矛盾观点、人民群众观点和生产力观点等几个方面，渗透邓小平哲学思想的教育。     

例谈空间几何中翻折问题的解决策略

平面图形翻折成空间图形,空间图形展开成平面图形是立体几何中的一类典型问题,它体现了事物静止与运动的两个方面,将几何图形翻折起来引起了变的位置关系,蕴含了运动的哲学思想;同时,在运动中又保持了一些相对不变的位置关系,蕴含了静止的哲学思想.本文,通过几道典例型题的研究,谈谈翻折问题中相关内容的解决策略.不当之处,敬请指正.     

英、汉时空隐喻认知比较

从日常生活语料中取材，对英、汉时空隐喻进行共性与个性的分析，并进一步阐述英、汉时空隐喻取象、认知的共性与个性。时空隐喻的共性源于人类思维与生活体验的共通性。而个性差异则源于不同的社会环境、风俗习惯、哲学思想、文化背景等。时空隐喻是共性与个性的统一。本文的研究有助于在外语教学中学生对文本的深度理解，同时使学生增进了解语言、文化、认知三者的关系。     

认真学习邓小平哲学思想 掌握科学的思想方法和工作方法

今年是中国改革开放的总设计师邓小平诞生一百周年。26年前，邓小平支持在全国范围开展的“真理标准问题的大讨论”，为开辟一个历史新时期奠定了思想路线的基础。今天，我们正沿着小平开创的中国特色社会主义道路，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。学习邓小平     

以哲学思想指导数学投影片的设计

为了提高教学质量,投影片的设计是当前数学教学中不可忽视的重要内容。应该用什么样的思想来指导,通过实践,我们认为必须以哲学思想指导设计。下面分三个问题加以粗浅的阐述,抛砖引玉,和大家商讨,不妥之处,请批评指正。一、运用普遍性和特殊性的辩证关系的原理指导设计     

中华经典研读

以管理为核心,是本刊的灵魂所在。从全球视野看,管理已从经验管理、科学管理步入了文化管理阶段。文化管理以价值观为统领,价值观体现在人的一言一行、企业的一举手、一投足上;价值观反映更高层面的哲学思想,它深刻地影响着我们的工作方式和生活品质。同时,我们欣喜地发现,步入21世纪,管理正在向东方回归,这种回归本质上是一种思想的溯源、文化的诉求,它不仅是个人也是每个社会组织的生命源泉。开启思想与智慧的宝库是“智囊”之本义,为此,本刊特邀中国式管理高级顾问小易先生,开辟“中华经典研读”专栏,与读者分享其中的点滴心得。     

壮族原始哲学思想研究

壮族的哲学思想起源于原始社会，保存于民间的各种神话传说之中。在原始社会，壮族先民依赖自然又与自然作斗争，他们把宇宙万物的变化归结为客观物质“气”，“气本原说”，认为宇宙是自然演化而来，人类起源于也出自于客观自然的物质花，具有朴素唯物主义的哲学思想。