自制薄膜干涉演示仪

现行人教版高中《物理·选修3-4》教材中,将"光的干涉"分为两部分,一是杨氏双缝实验,二是薄膜干涉^[1].针对现行教材"用肥皂泡演示光的干涉现象"的实验仪产生的问题,设计一种更为简便的、实验效果更好的薄膜干涉演示仪.同时,对实验产生的干涉条纹以及干涉条纹在短时间内逐渐变大,向外吐出圆环,最后趋于稳定的原因进行分析.     

影响社会课课程编写的因素及原则的思考--以《历史与社会》一为例

一门课程所要实现的教育目标及其教育价值要通过对课程内容的编写来实现。本文从《历史与社会》课程内容的编写呈现方式、课程中各学科知识的构建以及活动选择安排来探讨影响该课程内容编写的因素及原则。     

小学英语教学中新知呈现的几种方法-人教小学英语教学的几点思考

小学生对于学习的兴趣，以及参与课堂的热情是教师教学成功的最重要的原因。因此小学英语教学中新知的呈现显得非常重要。因此教师必须深入研究教法，总结新知呈现的方法，尝试不同的新知呈现模式，还学生一个更加宽松、愉悦的学习环境。     

教科书中的元素周期律:科学本质的视角

教科书是影响学生理解科学本质的诸多因素中最重要的因素之一.知识呈现的逻辑线索、科学史内容的呈现以及语言的运用明确地表述或潜隐地渗透了特定的科学本质观.通过对不同类型高中化学教材中元素周期律呈现的比较分析,发现新版教科书更为重视学生对科学本质的理解,但由于传统沿袭、相关研究薄弱等原因,仍然没有很大突破.     

基于“超”实体构件的信息组织与呈现

在关系数据库中,多层一对多实体级联的树形连接模式常发生中间结点语义歧义问题。为此,本文提出一种树形结构"超"实体模型,给出其概念、数据结构、连接查询算法和树视图构造算法,分析了相应的时间复杂度和存储空间复杂度。在提出构件模型的基础上,设计了树形结构"超"实体构件和1/K开关连接构件。探讨了基于可编辑电子书的〈深度,维度,交互性〉的三元组信息呈现方法。"超"实体模型及算法在大型信息系统的数据库设计与主界面设计中取得了良好的应用效果。     

谈初中地理课堂中的探究式教学

为了中华民族的伟大复兴,为了每一个学生的终身发展,以及全面贯彻党的教育方针:以提高国民素质为宗旨,全面推进素质教育和基础教育课程改革.面对着时代和社会的选择,我们怎样去培养合格的中学生.怎样去因材施教,培养灵活应变的一代新人.通过对时代和社会要求进行综合分析,以及实验证明,我认为倡导以"探究式教学"为主的教学方式是最佳的选择.     

RSVP字符流中后继干扰物在注意瞬脱中的作用

通过去掉RSVP刺激流中第2靶(T2)之后除紧跟T2的那个干扰物之外的其他干扰物,发现了对T2的报告正确率在长间隔条件下出现了不同寻常的降低.要求两名被试积极注意整条刺激流的实验发现,AB曲线回复到常规的U形曲线.这些结果提示:RSVP刺激流中后继干扰物的去除通过使观察者的注意状态出现偏差而影响长间隔时的AB效应.     

网络自我呈现与积极互惠行为的关系：线上积极反馈的中介作用

为探究网络自我呈现、线上积极反馈和积极互惠行为的关系,采用社交网站自我呈现量表、社交网站积极反馈量表和积极互惠行为量表对华南地区5所高校的325名大学生进行两阶段追踪问卷调查.结果显示：网络积极自我呈现、网络真实自我呈现、线上积极反馈均与积极互惠行为显著正相关;网络积极自我呈现和网络真实自我呈现均显著影响积极互惠行为;线上积极反馈在网络积极自我呈现和积极互惠行为的关系间起部分中介作用,也在网络真实自我呈现与积极互惠行为的关系间起部分中介作用.因此,网络积极自我呈现和网络真实自我呈现均可通过线上积极反馈正向影响大学生的积极互惠行为.     

化学教材中数据的呈现方式及其教学功能

中学化学教材中的数据除了直接叙述外,还有线性图、柱状图、饼形图、表格、形象表达等呈现方式。在教学过程中应充分发挥数据的教学功能,去创设问题情境、激发求知欲望、培养科学精神、发展学习能力。     

中美化学教材实验设计的比较研究

在分析化学实验的重要地位和教学功能的基础上,选取人教版《化学（必修)》教材和美国教材《化学：概念与应用》中的典型实验为研究对象,以统计分析的形式对2种教材的实验设计进行比较。并结合实例从实验设计的编写体例、内容取材、呈现方式和学习方式4个方面进行比较,为中学教材的实验设计及教学提供参考。