全文获取类型
收费全文 | 16804篇 |
免费 | 452篇 |
国内免费 | 1479篇 |
专业分类
化学 | 2294篇 |
晶体学 | 22篇 |
力学 | 215篇 |
综合类 | 112篇 |
数学 | 322篇 |
物理学 | 927篇 |
综合类 | 14843篇 |
出版年
2024年 | 50篇 |
2023年 | 221篇 |
2022年 | 252篇 |
2021年 | 322篇 |
2020年 | 226篇 |
2019年 | 198篇 |
2018年 | 120篇 |
2017年 | 185篇 |
2016年 | 229篇 |
2015年 | 435篇 |
2014年 | 997篇 |
2013年 | 883篇 |
2012年 | 1136篇 |
2011年 | 1258篇 |
2010年 | 1236篇 |
2009年 | 1228篇 |
2008年 | 1388篇 |
2007年 | 1204篇 |
2006年 | 936篇 |
2005年 | 840篇 |
2004年 | 770篇 |
2003年 | 763篇 |
2002年 | 627篇 |
2001年 | 594篇 |
2000年 | 449篇 |
1999年 | 356篇 |
1998年 | 257篇 |
1997年 | 233篇 |
1996年 | 191篇 |
1995年 | 195篇 |
1994年 | 201篇 |
1993年 | 119篇 |
1992年 | 123篇 |
1991年 | 153篇 |
1990年 | 102篇 |
1989年 | 118篇 |
1988年 | 49篇 |
1987年 | 35篇 |
1986年 | 18篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 4篇 |
1980年 | 7篇 |
1975年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 7 毫秒
41.
本文在Larson的“键长涨落模型”的基础上提出了模拟高浓度多链体系的新算法。本算法具有如下特征:(1)除通常的微松弛模式外,还直接引入了链的Reptation运动;(2)提出了空穴扩散算法使体系随时间演化。由于本算法的这些新特征,克服了前人的算法不能运用于两维体系以及高浓度多链体系的缺点,同时也大大缩短了计算耗时。应用本文的算法,在44×44的元胞中模拟了链长为21,浓度为0.9545的体系的动力学行为。所得结果与Rouse理论的预言相符合。 相似文献
42.
我国征信业面临的困境与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
李晓琴 《科技情报开发与经济》2005,15(4):151-152
尽快在我国建立起完善的社会信用体系是整顿和规范市场经济秩序的一项治“本”之策,作为社会信用体系主体的征信业能否健康发展直接决定着我国信用体系建设工程的成败。分析了我国征信业发展中面临的诸多问题,提出了加快征信业发展的对策和建议。 相似文献
43.
随着香港、澳门的先后回归,宪法学的体系也应作相应的调整,香港、澳门特别行政区制度应作为单独的一章列入宪法学的体系。 相似文献
44.
45.
世界各国经济发展表明,中小企业是最活跃的经济成分之一.我国中小企业数量占企业总数的99%,其总产值占全部工业总产值的60%,销售收入占57%.据统计,在安徽省4149家民营科技企业中,年技工贸总收入在500万元以下的有3806家,这些中小民营科技企业为社会提供了大量的就业机会,在国民经济中具有举足轻重的地位,是一支最具活力和发展前途的队伍.民营科技企业的生命在于提高企业持续的创新能力.建立健全创新体系,目前迫切需要重视的是技术创新和管理创新. 相似文献
46.
目前,宽带业务是社会关注的热点,竞争十分激烈。上海电信、上海有线网络、长城公司等纷纷跑马圈地,把宽带接到每家每户门口。但是,面对于宽带接入商的满腔热情,老百姓却不买帐。关键问题就在于宽带内容服务没有跟上。虽然宽带为用户提供了生活上的诸多便利以及高速上网的冲浪快感,但有路没有车,是宽带市场不得不面对 相似文献
47.
48.
为适应知识经济时代的要求,高校财务监督体系必须进行变革和完善。本文就这一课题,分别从当前所面临的新形势,高校财务监督体系变革和完善的举措以及应该注意的一些问题做了阐述。 相似文献
49.
把教学方法当作一个多度性的概念,其基本特征包括:知识的来源、学生独立认识水平和教学实践活动的逻辑方式。按照这样的理解就可以把教学方法作为一个体系对待。通常对教学方法的研究一般是在某一方面或某项内容上进行的:在知识的来源方面(主要的教学法专家有佩罗夫斯基、列姆别尔格、雷科夫等);在提出问题的水平方面(主要的教学法专家有斯卡特金、列尔涅尔等)。最近几年才对另外的一种(双重的)分类方法进行了探索(主要的教学法专家有阿列克休克、列维娜、马赫穆托夫等)。在全苏改进教学方法的研讨会上(1997年)大多数教学法专家开始承认了方法多度性的概念。但是,怎样把教学方法的不同特征统一起来呢?其中哪些特征可以构成教学方法和体系呢?一般来说,分析知识来源依赖于人接受信息的规律性;关于教学方法的特征,就其逻辑基础而言,取决于思维加工的规律性;衡量提出问题的水平依赖于培养积极的独立思考能力的习题数。由于教学方法的产生和发展是受着多种因素所制约,在教学实践中的教学方法是多种多样,干差万别的。教学法专家为了使人们易于了解和掌握各种教学方法的特点及其应 相似文献
50.