《红豆》之历史语境解读

本文从历史语境下解读分析小说<红豆>,试图寻求<红豆>被时代肯定和接受而又被严厉批判的原因,找到小说创作的突破与某些叙事的缺陷,从而形成对<红豆>更立体更全面的认识.     

中英历史课程标准比较——06课程与教学论(历史)

本文在简述中英历史课程标准概况的基础上,对中英历史课程标准在体系结构、课程目标、课程内容、课程实施等四方面进行比较研究,并得出对我国《历史课程标准》研制和历史教育发展有益的启示。     

历史教学中应注意的几个问题

中学历史教学要依据《中学历史教学大纲》进行,在教学过程中,对历史史实既要作出正确的叙述和分析,又要通过历史现象看到问题的本质;要注意教材处理过程中内容和形式的辨证证关系,优化教学方法,培养学生探究能力;指导学生学习方法,使学生养成良好的历史学习方法和习惯,实现学生"掌握知识,发展能力,陶冶品德"的三维教学目标。     

浅谈中学历史教学中创新精神的培养

创新教育是我国当代教育思想的核心,创新教育的实现既要教师素质的综合提高,更要在教学过程中实施启发学生创新思维的教学思想和教学模式。     

浅论课改背景下的高一历史教学

文章用新课程理念的思维，审视了课改背景下高一历史教学的利弊，提出了提高教学效果的思路和设想。     

中央(湘赣)革命根据地消费市场初探——纪念毛泽东同志诞辰一百周年

本文以充分的历史事实为依据,探导了当年毛泽东同导亲手创建的中央(湘赣)革命根据地开拓消费市场的动因。分析了新的消费市场的经济成分及其特征,阐明了开拓消费市场的历史意义和理论价值。参7。     

胡风文艺思想考察

由于胡风对文艺社会使命和文艺自身规律的更为辩证统一的认识，对农民和知识分子的实事求是的更无偏见的看法，以及对自身既不惮于修正错误也不惮于坚持真理的可贵精神，其文艺思想体系中不乏许多真知灼见，不应忽视。     

中国历史文选教材编写刍议

高等院校历史专业普遍设置了中国历史文选课，使该课程的重要性得到了充分的体现；而课程的重要性必须通过科学化、规范化的教材才能得以实现。遗憾的是文学界至今还拿不出一部普遍认可的统一的历史文选教材来。这一工作的最终完成还有待于史学工作者继续深入研究，反复探索，付出辛勤的劳动。     

高校育人软环境面临的问题与对策

高校育人软环境是高校育人工作的重要组成部分，对大学生思想政治品德的形成、发展有着极其重要的影响和制约作用。营造良好育人软环境是高校教育工作者肩负的历史责任，也是提高高校育人工作效果的重要途径。     

南土濮人略论

先秦时期，濮是很活跃的民族，是足迹遍布中原、长江中上游及西南大地区。研究濮人历史文化对深入研究巴蜀、荆楚历史文化将有促进作用。