Ag+掺杂的立方相Y2O3:Eu纳米晶体粉末发光强度研究

采用化学自燃烧法制备了不同Ag⁺掺杂浓度的Y₂O₃:Eu纳米晶体粉末样品(［Y³⁺］∶［Eu³⁺］∶［Ag⁺］=99∶1∶X，X=0—3.5×10^-2)，以及通过退火处理得到了相应的体材料.根据X射线衍射谱确定所得纳米和体材料样品均为纯立方相.实验表明在纳米尺寸样品中随着Ag离子浓度的增加，荧光发射强度随之增加，当X=2×10^-2时达到最大值，其发光强度比X=0时提高了近50%.当Ag离子浓度继续增加，样品发光强度保持不变.在相应的体材料样品中则没有观察到此现象.通过对各样品的发射光谱，激发光谱，X射线衍射图谱，透射电镜(TEM)照片和荧光衰减曲线的研究，分析了引起纳米样品荧光强度变化的原因是由于Ag离子与表面悬键氧结合，从而使这一无辐射通道阻断，使发光中心Eu³⁺的量子效率提高；Ag⁺的引入所带来的另一个效应是使激发更为有效.这两方面原因使发光效率得到了提高.     

科技风险投资的管理分析

科技风险投资在追求高额投资回报的同时,也面临着巨大的风险,而企业管理已经成为现阶段影响风险投资回报大小的决定性因素.因此,风险投资机构在考察企业时,都把对科技型企业管理状况的分析放在首要位置,通过对最高管理者(创业者)的个人素质、人才资源的结构与科学性、企业管理体系、对自主知识产权的保护、对风险投资进入后法人治理结构的思路等方面进行深入了解,以评价投资所面临的管理风险,为投资决策提供依据.     

采用多元化的教学手段,提高物理人才的综合素质——南开大学物理学基础科学人才培养基地建设经验介绍

介绍了南开大学国家物理学基础科学研究人才培养基地在十多年的建设中,通过多元化的教学手段提高学生的学习自主性,通过加强科研训练提高物理人才综合素质的经验和取得的成果.     

新形势下物理教师的素质

当前，以大力提高学生的全面素质为目的。面向全体学生，以培养学生的创新意识，创新精神和创新能力为核心的素质教育的关键是教师．教师素质的高低直接关系到素质教育能否真正实施．笔者作为一名物理教师来谈谈物理教师的素质问题．     

一类按学生素质优劣排序的数学方法

用模糊学方法定量评定了学生的综合素质，并按素质的优劣给学生进行了排序，这里是将数学方法引入教学管理的初步尝试。     

论《人际沟通》课程在护理专业人文素质教育中的作用

新的医学模式和整体护理观的形成，使当今护理范畴不断扩展，内涵不断加深，并已形成独立的体系。由此，社会对护理人才的培养提了出更多、更新、更高的要求。如何提高处理专业学生的素质，培养出适应新世纪要求的高素质的实用型护理人才，是护理教育的当务之急。我校自2001年开始在护理专业开设了《人际沟通》选修课，36学时，由护理老师任教。通过几年的实践，我们意识到《人际沟通》课程在提高学生沟通水平的同时，能使学生意识到存在自己行为中的一些不良习惯，并自觉地予以修正，提高了学生的人文素养。     

谈物理实验教学中学生科学素质的培养

物理教学要实现由“应试教育”向素质教育的转轨，必须改单纯的“学科教育”为“科学教育”，即不仅要让学生掌握必要的物理知识，还要为学生的整体素质发展奠定必需的科学能力和科学品质的基础．笔者通过多年的教学实践和研究深刻地认识到，在物理教学中，加强实验教学是培养学生科学素质的重要途径和关键，也是物理学科实施素质教育的一个十分重要的方面．     

加强数学专业素质教育培养创新能力

根据当代社会对教育的要求，结合教学实践，对数学师范生素质教育问题作了初步探讨。     

新时期学报编辑素质谈

高校学报对我国教学和科研做出了不可低估的贡献，新世纪对学报及编辑提出了更高的要求，学报编辑应努力提高自身的政治思想素质，具备良好的职业道德和创新能力，要有过硬的业务能力，要有广博的文化和专业知识。     

21世纪中小学音乐教师的能力结构刍议

中小学音乐教师的能力结构是一个动态的开放体系 ,随着音乐教育学科及相关学科的发展而不断地进行着自身的调整与拓展。素质教育的深入开展 ,一方面对中小学音乐教师的能力结构提出了更高的要求 ,对传统的能力观提出了新的挑战 ,另一方面又启发人们从更广阔的空间去审视和思考未来中小学音乐教师能力建构的深层问题