黔西南大硝洞旅游资源潜力探讨

首先对大硝洞洞穴特征和景观类型进行了概括性的描述,从观赏游憩使用价值、历史文化价值、珍稀奇特程度、规模丰度与几率、完整性、知名度影响力、适游期等因子出发分别对大硝洞、织金洞、贵阳南郊公园进行价值评价,根据得分情况深入分析了大硝洞的旅游潜力,得出大硝洞完全具备开发成旅游洞穴的条件,最后结合实际情况给出了旅游发展建议.     

海底电缆地震勘探综合导航系统设计与研制

海底电缆(ocean bottom cable,OBC)地震勘探是浅海石油地震勘探的主要勘探方法。首先,分析了当前OBC地震勘探作业采用的导航系统存在的问题,并提出了一种新的不仅包含放缆导航作业、电缆定位及野外地震资料采集能力,还满足安全管理需要的系统总体设计和多船分布式设计方案。阐明了系统应包含的中央集中控制和远程控制,地震同步采集控制等主要功能。通过野外应用表明:研制完成的新系统提高了野外作业同步采集精度,实现了船队内部的数据共享和可视化管理,满足了统一生产指挥及安全管理的需要。     

地震勘探在新疆陡倾角地区找煤中的应用

新疆阿克苏吐木秀克区地形高差大,沟谷发育,海波高,地层倾角多达45度。针对该区地层倾角大、地震地质条件复杂的情况,本文在研究原有地质资料的情况下,结合野外踏勘情况,分析勘探区的采集条件,论证和优化不同施工参数。通过各种方法论证,选择适合勘探区的地震采集方法和参数,使地震勘探质量得到了保证。在资料处理解释方面又针对勘探区的陡倾角特点,采用了针对性的技术措施,极大提高了地震勘探应用效果,拓展了应用范围。     

核探测技术在不同领域的应用简述

概要地介绍了核探测技术的一些基本原理、技术、方法以及在各领域的应用和意义。核探测技术作为核技术的一种,发展至今已经与人们的生活、社会的发展密不可分,在各个重要的领域都有着广泛的应用,如,地下矿物资源勘探、地下水资源勘探、爆炸物毒品的检测、医学成像、煤质分析、科学研究以及放射性示踪技术应用等。     

基于LCA+DEA方法的玉米种植效率与温室气体减排潜力研究

在推进实施碳达峰、碳中和战略背景下，该文根据调查统计资料，利用生命周期评价(life cycle assessment, LCA)与数据包络分析(data envelopment analysis, DEA)相结合的方法对中国玉米的种植效率及温室气体减排潜力进行实证研究，结果表明：1) 2019年，20个主产省份的玉米种植效率均值为0.933 2,其中11个DEA低效省份效率介于0.621 7～0.975 4之间，平均值为0.772 6.种植效率对农药投入用量的敏感性最高，种子次之，柴油和化肥较低.2)低效省份当前每公顷排放的温室气体数量平均值为3 310.56 kg CO₂-eq,其中来自化肥的排放贡献率(75.10%)最高，柴油(19.98%)次之，农药(3.59%)和种子(1.32%)较低.在化肥排放结构中，氮肥排放占比(54.84%)最高，复合肥(43.45%)次之，磷肥(1.70%)和钾肥(0.02%)较低.3)为达到DEA有效，低效省份每公顷可以削减的温室气体介于30.69～2 345.02 kg CO₂-eq之间，平均值为844...     

可控震源技术在河西地区地震勘探中的应用

地震勘探中,如何解决地震地质条件复杂地区的激发技术,提高地震勘探资料信噪比和分辨率,一直以来是地震勘探技术人员不断研究的技术课题。近年来,随着可控震源技术的发展,可控震源技术在地震勘探震源激发技术中得到广泛运用,并取得了较好的地震地质效果。通过实例论述了可控震源技术在甘肃河西地区地震勘探中所取得地震地质效果,同时也为类似的地区开展可控震源技术起到指导作用。     

高分辨率三维地震勘探点试验技术探讨

为了查明安家庄煤田首采区地质构造和煤层赋存情况,为矿井建设提供地质依据。本着先试验后生产的原则,进行三维地震勘探工作,采用先进的点试验技术是一项具有开创性的前期工作。     

拉格斯特-隆贝格重力仪在煤田勘探上的应用

根据煤田与围岩存在密度差,会引起重力异常的实际情况,本文采用重力法进行煤田勘探,首先分析了重力勘探的可行性,然后在介绍了拉格斯特重力仪工作原理和技术指标的基础上,使用拉格斯特重力仪进行了煤田勘探,研究了煤田重力勘测的工作过程以及对重力异常的校正。     

生态学课程教学改革探索

生态学是一门理论性较广，实践性较强的课程。探讨该课程教学改革思路和方向，有利于促进学生对该课程理论知识和实践能力的掌握，为培养具有创新型人才奠定良好的基础。该文指出在教学中，应结合学生实际，精选教学内容，加大实践教学，采取不定式的教学手段和方法，改革考评机制等措施，激发学生学习积极性和主动性，培养学生的创新思维和能力，提高学生的综合素养。     

对学生学业过分使用分数评价的反思

多年从事毕业班教学，我发现，不少成绩优良的学生到高中时，却发展潜力不大，成绩并不突出，有的甚至无法适应高中学习生活，中途辍学。也有不少成绩优良的学生，走向社会后，却生存能力不强，工作能力不高，达到的个人生活水平较低。