“能”和“会”的同义词辨析

基于对比分析的理论,本文将通过对比法、归纳法和分析法,并从同义词的角度来分析和辨别表可能义能愿动词"能"和"会"的异同点。我们发现"能"和"会"相重合的表达意义主要体现在表能力和表可能的义项上;其次,二者的语法和语用功能的复杂交叉也给外国学生带来了学习的障碍,导致在学习和使用中产生种种的偏误情况,成为对外汉语教学中的一个难点。在课堂上,教师依据合理的教学原则、方法将非常有助于外国学生的能力和习得情况,使他们能够在实际情景中正确地使用语言来表达自己的思维。     

从论元结构角度试析英语中动词和作格动词

本文首先讨论中动词和作格动词论元结构的不同之处:在中动结构中,事件论元受到了抑制;在作格结构中,事件论元没受到任何影响。进一步分析两者内论元结构,发现两者内论元的生成也是不同的:中动词的表层主语是由VP内宾语派生,而作格动词的表层主语是由VP内主语派生。     

浅谈限定从属分句、非限定分句和无动词分句

本文先从更概括的角度(限定从属分句)重新介绍和分析英语学习者熟悉的从句,进而介绍与其有着重叠语法功能的分句(非限定从属分句和无动词分句),最后介绍两类分句重叠的语法功能和相互转化关系。英语学习者如果从更概括的角度分析和学习熟悉的从句,了解限定从属分句与非限定分句和无动词分句重叠的语法功能和相互转化关系,就能更系统和深入地认识这些从句,辅助语法学习。     

科技英语中非谓语动词的用法

科技英语中大量使用非谓语动词-动名词、现在分词、过去分词和不定式,这些非谓语动词的使用使科技英语行文紧凑,科学性强。在科技英语的阅读和翻译过程中,非谓语动词的用法应该得到学习者的注意和重视。     

法语中过去分词的性数配合小结

动词时态是法语中语法的重点、难点,很多的人对这个语法有很多的疑点。而作为法语中复合时态重要组成部分的过去分词的性数配合更是难点中的难点。本文就这个问题进行了比较系统、比较清楚的阐述和总结,以期解答法语学习者对于这个问题的疑惑。     

日语非意志动词的命令形

日语命令形表达说话人要求听话人执行动作。能用于命令形的动词通常为意志动词,但日语中也存在大量的非意志动词的命令形。本文以仁田义雄对意志性阶段性的解释为依据,通过例句探讨非意志动词命令形的含义,并由此得出非意志动词命令形的使用场景。     

新闻标题中涉人动词的运用

人是社会的主体,几乎所有新闻作品都与人有关,而人最熟悉的莫过于自己的身体,新闻标题中运用反映人的动作或状态的动词（本文把这种动词称为涉人动词）,更能让读者结合自身特点,透过标题形象化地理解新闻事实的发生发展情况。     

动词、形容词复叠与主观量表达

主观性是人类语言的普遍特征之一,任何话语都具有主观性。语言的主观性表现在量范畴上,就形成了"主观量"这一概念。主观量表达是现代汉语中一种很重要的表达手段,本文通过对"动词、形容词复叠与主观量表达"的考察和研究,力求达到对动词、形容词复叠表达主观量特点和规律较为全面和宏观的认识。     

英语专业学生MAKE短语偏向性使用原因分析

实证调查了南京理工大学英语专业学生MAKE短语的使用情况,文化背景差异、使役知识缺乏和学习态度不端正是MAKE短语偏向性使用原因。结果发现学生偏向使用MAKE短语、直接使役动词掌握薄弱、某些词汇错误率高以及倾向使用替代词等多种现象。据此,文章对特定的动词进行了分析。从英语教学材料、英语老师教学方法以及学生学习态度等方面给出建议,旨在帮助英语学习者更好准确地学习使役用法,减少中国式英语,促进应用型教学。     

「～がたい」「～にくい」和「～づらい」的用法详析

日语中有许多不容易区分的类语词,这些词意思相近,甚至在字典中也互为释义,但其实在类似的用法中,还各自有各自的特点和特有的使用范围。这对日语学习者来说不容易分辨,也给广大日语爱好者正确使用这些词语带来了一定的困难。像「～がたい」「～にくい」和「～づらい」这些词就是其中的例子。本文将从意思、接续和在具体例句中的情感差别、语感来分析这几个词的用法异同。