动词性词语连用现象的讨论

多年来，笔发现中学生对动词性词语连用的名子把握不好，导致；这一结果的主要原因是我们的语法学界至今这个问题尚无统一的“认识”，教师也就各言其是。为了使问题有一个统一的明确的解释，特提出讨论。     

英语中动词不定式省略"to"的用法分析

以实例说明英语中动词尤其是非谓语动词使用不带"to"的动词不定式的用法,对这种复杂多变的动词的用法进行归纳分析,并对这种语言现象的最新发展趋势加以说明.     

名、动词认知差异的心理语言学研究

名词和动词作为语言中的两个主要词类,近年成为研究的热点。心理语言学主要探讨了名词、动词在获得时间的早晚、心理表征、影响加工的因素等认知方面存在的差异。     

上古汉语的^*-1-中缀

本文利用历史比较法和内部拟构法证明上古汉语存在一个构词中缀^*-1－。这个中缀可以使一个动词转换为名词,或可以使一个名词变成另一个意义有所不同的新名词。     

形容词与副词的转换修饰

一、形容词在英语句子中除了作表语外主要作定语修饰名词。 Ｒｅａｌ ｌｉｆｅ ｉｓ ｓｏｍｅｔｉｏｍｅｓ ｓｔｒａｎｇｅｒ ｔｈａｎ ｆｉｃｔｉｏｎ． 现实生活有时比小说更离奇。 Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｈｅａｒｄ ｔｈｅ　ｒｅｇｕｌａｒ　ｎｏｉｓｅ　ｏｆ ｔｈｅ ｃｌｏｃｋ？ 你听到时钟规则的滴答声了吗？ Ｔｈｅ ｃａｍｐａｉｇｎ ｗａｓ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｔｏ ｉｎｃｒｅａｓｅ　ｏｆｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ． 这个运动的目的在于提高公众对这一问题的认识。 Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｏｎｌｙ ｏｎｅ　ｓｕｒｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｄｏ　ｉｔ 做…     

浅析焦作方言中的动词“耳”

焦作方言中的动词"耳"有独特的语言艺术魅力,可以称得上"万能动词",它具有强大的句法功能和丰富的语义内涵:单独充当谓语,带宾语,带补语等等;表示批评、吃喝、偷、抓、送、买、抹擦、挣钱、索要、开始动手等多种语义。并且,"耳"的使用人群独具特点。     

中国日语学习者在自他动词习得过程中的母语负迁移现象研究

<正>1先行研究中日两国语言由于有着深远的历史渊源,无论字、词,乃至句式都有很多相似之处,因此,中国的日语学习者在学习日语的过程中总会感觉掌握日语并不困难,但在那些初看来为相似之处并认为其会对日语学习带来便利的同时,也导致了以汉语为母语的日语学习者在日语学习过程中,会由于母语的影响而对日语学习引起负迁移作用。很多外语学习者,尤其是初学者在学习外语的过程中会经常出现以下现象:当一句话出现在眼前,需要用外语表达时,首先想到的是用中文如何表达,然后将中文的意思表达直接译成目标语。这一现象在日语学     

基于语料库的同义动词搭配研究——以achieve，gain，obtain，acquire为例

分析美国当代英语语料库（COCA）中同义动词achieve，gain，obtNn和acquire及其相关搭配词语的词频信息，探讨本组同义动词与其他词语搭配时在语义和用法方面的差别。以及基于语料库进行同义词研究的可行性方法。     

以"证明(1)"为载体的教学目标设计案例

1 问题的提出 落实课程目标是实施新课程的关键,其途径是将课程目标转化成具体的、可操作的课堂教学目标,它是一个长期的过程,需要在长期的每一节课中去逐步实现.但日常调研发现:尽管教师知道设计课堂教学目标的依据是课程标准(内容标准)中的具体目标,课程目标应贯穿和体现于课堂教学目标之中.     

基于语料库的高中学生英语作文情态动词的使用研究

通过比较九大情态动词在高中一、二年级作文语料库与LOCNESS语料库中的使用情况,可以发现中国高中学生作文中过多使用了can、should、will和must,其他情态动词则过少使用,高中一年级和二年级在情态动词使用方面差异不大。