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1.
伍龙莉 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(z1):150-151
化学用语是初中化学的基础知识和重要技能.教师在教学过程中,应重视教学方法的选择运用,引导学生学习化学用语,为学好化学打好基础. 相似文献
2.
3.
在初中化学的教学中,教育学生明确学习的目标,提高学习化学的兴趣;充分利用实验教学,培养和巩固学习化学的兴趣;落实好补差工作。这样有利于防止学生学习化学的“两极分化”。 相似文献
4.
5.
6.
科学教育是现代教育的一个核心,它在培养人才、塑造人才起至关重要的作用。科学教育的成功与否,将决定一个国家、一个民族的创新能力乃至竞争能力。本文介绍了如何在初中化学教学中渗透科学教育。 相似文献
7.
传统的教学方式重结论而轻过程,重“学会”而轻“会学”,重知识的积累和认知能力的增加而轻视知识构建和方法的掌握,重视问题的解决而轻视问题的发现。教师只需要将知识进行讲解,实验进行演示甚至讲解,学生也只需记忆、模仿。这种教学方式剥夺了学生思考问题、发现问题的权利,其培养出来的所谓好学生也只不过是些应试高手,他们缺乏创新意识、缺乏自我探索学习的能力。这种方式已无法培养出符合现代社会需要的,具有鲜明个性的,富有创新精神与实践能力的高素质人才。所以,如何调动学生参与教学,培养高素质的人才是我们所以教师面临的课堂。 相似文献
8.
俗话说“学好数理化,走遍天下都不怕”,这句话虽然有点夸张的成分,但是也从一个侧面反映出了化学在教学工作中的重要地位。初中阶段的化学,是学生开始全方面的接触和学习的时期,教师在教学过程中要加重教学技巧的使用,从而提高课堂教学的效率,帮助学生牢固化学学习基础。 相似文献
9.
主要从学科发展和生活应用的视角,对碳的典型单质的结构、性质及用途进行教学设计,在知识的教学中渗透微粒观、元素观和化学价值观. 相似文献
10.
分析了初中化学微粒观的教学内容和“原子的结构”的相关教学设计,针对学生“微粒观”建构存在的难题,提出利用反馈机制,采用“寓教于乐”的游戏化教学设计,并进行实践效果访谈。不仅完成了本课时的教学目标,也让学生对化学的兴趣更加浓厚。 相似文献