要精心呵护学生的好奇心

好奇心是小藏子曩可贵的品质，也是最宝贵的童心。小学教师要把呵护和培养小学生正确的好奇心，使他们养成勤学好闩，善于质疑、积极撂寻、勇于创新的良好习惯作为自己日常教育教学最重要的工作之一。     

计算机教学对学生创造力的培养

教育理论认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。”在计算机教学中培养学生创造力同样需要“激励、唤醒和鼓舞学生”。     

如何成为创造大师

创造力并不仅是艺术家独有的天赋，它也是一种用创新的方法来解决日常问题的能力。所有的人都能拥有它，只要你肯动脑筋，喜欢和别人不一样。     

博客登陆上海

近期，继传闻得到以软银亚洲为首的六家著名风险投资公司1000万美金的风险投资之后，博客网第一家分公司已经在上海紧锣密鼓进行筹办。博客依靠创造全新模式改变互联网，使每个网民尽情在网络里发挥自己的创造力，从读者、受众转变为信息媒介的发布者，个人从客体变成主体。这种创造性的网络模式使博客网成为一匹黑马，发展迅速出乎人们预料，而且依靠挟持具有高知学历的网民群体的资本，使得国际国内风险投资巨头青睐有加。     

谈创新能力及其培养途径

从创新能力与创造力概念的区别入手，分析了创新能力的内涵。从如何发现学生的创新能力；如何保护学生的创新能力；如何挖掘和发展学生的创新能力等方面论述了培养学生创新能力的基本途径。     

试论兴趣、问题、创造力

教育的根本目的是全面提高人的素质，教育的最佳效益是培养出富有创造力的人才。人的创造力不能凭空生成，须由兴趣与问题催化而来。《人民教育》记者、编辑任小艾十年前曾是一位优秀教师，她在总结自己的教育实践的体会时曾说过：“教育是创造未来的事业。我们今天的教育，培养的是今后几年、十几年困家建设的人才。作为一名教师，就要以造就能立足未来，富有开拓性，创造性，具有竞争意识的人才为已任。”要培养这种具有创造力的人才，必须从保护、激发兴趣，培养问题意识与问题能力入手。     

试论语文教学中的创新教育

语学科是培养学生创新精神、创新能力的基础学科，在语教学中，教师应努力营造宽松氛围，创设问题性境，引导质疑问难，鼓励标新立异，激发大胆想象，拓展创新空间，还语教学人性、审定性、创造性之本质。     

艺术设计专业素描教学改革初探

随着社会生活的多元化发展，美术创作与艺术设计不再可能是有限的几个模式，美术院校的素描基础教学同样不能局限于某一种方式或某一体系。作为艺术设计专业的素描基础教学，除了需加强基本功训练之外，更要注重培养学生对事物的敏锐洞察力及快速表现能力，以提高学生的创造能力。     

基于陈鹤琴儿童观下的幼儿创造力培养路径初探

陈鹤琴是中国近代第一位立足国情和实践的幼儿教育家和儿童心理学家,在长期的研究中提出了幼儿好游戏、好奇、好群、好模仿,喜欢野外生活、喜欢成功、喜欢被夸赞等发展特点,并构成了其独到的儿童观。在立足于陈鹤琴儿童观和幼儿创造力发展特点,即创造目的的特殊性、创造发生发展的关键性和创造过程的自发性,从多个维度提出了培养幼儿创造力的路径:一要重视幼儿创造力培养的载体——游戏;二要保护幼儿创造力发展的催化剂——好奇心;三要开放幼儿创造力发展的天地——自然与社会;四要调和幼儿模仿与创造的关系;五要发挥群体组织形式和科学评价在幼儿创造力培养中的独特作用。     

打算盘——有助于孩字智力发育

近期《大众健康报)发表了《立体训练，有助于孩子智力发育》一文，现简摘如下；所谓立体训练，就是指让孩子的视觉、听觉、触觉以及整个肌体都能够协调一致地活动，以利促进脑神经的发育，发掘大脑的潜力。医学研