圆模拉拔挤压速度场的一种不同解法

文中对模面为圆的平面变形挤压拉拔设定了直角坐标系运动许可速度场,对此速度场采用曲线积分与变上限积分得到拉拔.挤压应力的上界解析解.     

内蒙古大青山中生代逆冲-伸展构造格局及空间关系

内蒙古大青山楼华山至苏勒图段,发育3条大致走向北东东的大型逆冲断层,它们具有自南东向北西的逆冲性质,并将研究区分割成4个构造带(构造岩片),从而构成一完整的逆冲推覆体系.原定的呼和浩特变质核杂岩,可能作为一个构造岩片而构成逆冲推覆体系最上部构造单元,顶部为大青山拆离断层.已有构造年代学研究表明,本区主体逆冲推覆与顶部拆离断层活动年代相同,说明挤压和伸展构造同时发生.该区构造形态与喜马拉雅地区具有一定可比性,而喜马拉雅逆冲与伸展同时形成的模式对该区研究具有启示作用.     

铝合金与槽型界面钢板的爆炸焊接

采用尺寸为4 mm×410 mm×410 mm的5083铝合金和尺寸为15 mm×400 mm×400 mm、表面开有燕尾槽的Q345钢板作为爆炸焊接的覆板与基板,根据理论公式得到铝合金-钢爆炸焊接下限后,选取其附近的参数进行爆炸焊接,再通过力学性能检测和微观形貌观察研究5083/Q345复合板界面的结合性能。实验结果表明:铝合金与钢在冶金结合和燕尾槽的挤压啮合共同作用下实现爆炸复合;铝合金与燕尾槽上底面、倾斜面和下底面的界面均呈平直状。铝合金与燕尾槽上底面、下底面以直接结合和不连续熔化块相结合的方式复合,而铝合金与燕尾槽倾斜面以连续熔化层的方式复合;复合板的剪切强度大于172 MPa,满足Al/Fe复合板结合强度的要求。     

挤压油膜阻尼在储能飞轮转子支承系统中应用研究

在飞轮储能系统实验研究中,利用永磁轴承-螺旋槽流体动压锥轴承的混合支承,并采用了挤压油膜阻尼为转子支承系统提供阻尼。基于流体润滑理论的雷诺方程和长轴承近似理论,推导出一端封闭、一端开口边界的挤压油膜的压力分布近似解析解,得到等效油膜刚度和阻尼系数。最后对比分析了飞轮转子支承系统不平衡响应的计算与试验结果。     

单个微油滴弹流润滑行为的试验研究

利用光干涉技术研究了微油滴通过弹流润滑接触区的润滑行为,考察了油滴大小、卷吸速度和载荷等因素的影响.结果表明微油滴在入口区域因挤压或毛细力效应发生表面积扩展,从而影响润滑膜的形成.油滴越大,挤压扩展直径越大,形成的膜厚越大.卷吸速度越高,入口处微油滴表面积扩展越不充分,仅接触区局部形成油膜,微油滴在接触表面挤压出凹坑穿过接触区.     

挤压合金Mg-Mn-3．5Y和Mg-Mn-1Y-2．5Nd的高温变形特性

室温挤压合金Mg-1Mn-3．5Y具有高的屈服强度，但其延伸率较低，小于9%。挤压合金Mg-1Mn-1Y-2．5Nd屈服强度比挤压合金Mg-1Mn-3．5Y低，但其延伸率室温下高于25％。高温拉伸后Mg-1Mn-1Y-2．5Nd合金断裂面上出现大量韧窝，有较好的韧性；而合金Mg-1Mn-3．5Y断裂面表现为解理断裂。比较不同温度下的拉伸实验结果，发现Mg-1Mn-1Y-2．5Nd的屈服强度随温度升高，降低比较缓慢，表现出更好的热稳定性。     

社会发展观的演变及其民族意义追问

社会发展观的不断演变是人类智慧的再现，也表征和折射着时代的兴趣。同时，社会发展观的演变进程中也蕴藏着非常丰厚的民族意义，对这种意义做出分析和追问，无疑能够引领我国少数民族社会发展的全局性方向并凸显其社会发展的时代性意义。     

试论普通教育与职业教育分流中的双向回归问题

面对迅速发展的社会经济,在世纪之交,我国教育正受到新挑战.以高科技为龙头的市场经济急切地呼唤着高综合高实用的知识系统,以复合型为标准的用人市场也在强烈的企盼着具有坚实基础和实用技术能力的人才投入到轰轰烈烈的经济大潮之中.在这种形势下,我国教育结构又面临新的调整,普通教育与职业教育的互动分流和双向回归,正是未来教育结构变革的重要内容之一.一普通教育与职业教育的互动分流和双向回归,是指这两种类型的教育在教学内容和目标上的互渗和衔接.它是社会发展的必然产物,总归起来,这种教育趋势是在以下社会背景中形成的.其一,智力密集型现代市场经济的建立,是现代教育互动分流与双向回归态势生成的土壤.众所周知,本世纪七十年代以来,世界经济呈现出一种全方位、高增长的发展势头,其主要特征是,以高科技为驱动力的行业之间的渗透日益加剧,社会劳动越来越表现出其智能的密集型.在这种格局     

普通高中“2＋1”分流教育模式的初步探索

为了改变现行普通中学单一的升学预备教育模式，温州市梧埏中学于1994年秋开展了“2＋1”分流教育试验。分流教育符合农村一般普通高中的实际，对不能升学的学生进行职业教育，使他门获得一技之长后进入社会，对学生对社会都有利。虽然跨校分流在实施中还有许多问题有待探讨，但在全省大部分学校退出分流试验的情况下，我们仍提出自己要坚持分流试验的观点，对如何搞好分流提出了建议。