利益理念与人的全面发展

人的利益理念、利益实践及其利益生活世界是人自身的选择、创制和实现。我们应以人的生命本性理解人的利益，以马克思主义哲学实践观点的思维方式研究人的利益生活，以人与社会发展的视角透视人的利益问题。探讨与理解在当代人类利益实践中利益理念的合理性、应然性生成，促进和把握社会进步与人的全面发展。     

新形势下大学生就业路径探析

在大学生就业形势十分严峻的情况下,进一步拓展大学生就业的路径,学校教育以提高大学生全面素质为着力点,造就社会需要的人才;大学生准确定位、量力而行、切实转变择业观念;全社会不断创新大学生就业市场信息机制,搭建就业平台,促进大学生顺利就业.     

高校意识形态工作的伦理本性

意识形态价值合理性的根据应当指向人的全面发展。自我意识的生成是人的全面发展的核心或关键。主体意识的提升、共同体意识培育是高校意识形态工作的内在规定。     

时事·李长春·外事活动

1．4月29日,李长春在北京会见了由主席约瑟夫·多尔率领的欧洲议会人民党党团代表团。他表示．中欧有着广泛的共同利益,也面临许多共同挑战．双方合作潜力巨大。中欧携手合作,将对世界的和平、稳定与发展发挥重要作用。中方始终从战略高度和长远角度看待和把握中欧关系,愿与欧方共同努力,不断充实中欧全面战略伙伴关系的内涵．推动中欧关系向更高水平发展。     

全面预算管理探析

企业全面预算管理是一种对企业未来的管理,通过企业全面管理.企业的决策者可以制定企业的发展目标,确定企业发展的战略方针和日常经营方针。本文对全面预算管理的基本理论作了简要的介绍,提出了我国企业在全面预算管理中出现的问题。并对出现的问题提出了几点建议。     

和谐社会与人的全面发展

和谐社会是指人与人,人与社会,人与自然的和谐相处。社会主义和谐杜会,就是不断地化解和消融各种矛盾和冲突,使全体人民各尽所能,各得其所,和谐相处,最终实现人的全面发展。构建和谐社会,促进人的全面发展,既要坚持以人为主体,以人为前提,以人为动力,以人为目的;又要始终关注人的价值和意义;还要把以人为本的价值取向贯穿于发展的各个方面、各个环节。     

高校系级教学质量保障体系的构建

建立系一级教学质量保障体系是搞好全面教学质量管理的基础。教学质量保障体系包括四个方面：教学质量保证系统、教学质量监控与评价系统、教学质量管理系统、教学辅助系统。本文着重讨论建立系级教学质量保障体系的六个方面：①树立正确的教学质量观;②制订有效的,定期的教学质量检查措施;③全程监控教学质量;④实施教师培训计划及考核制度;⑤培育优秀系文化环境;⑥与时俱进、不断完善系级教学质量评估方案。     

科学课教师应当渗透的几种意识

新课程改革的核心理念是关注学生的全面发展。情感态度与价值观的培养是科学课程的三维目标之一,教师应当渗透几种意识,在具体的学习情境和多样的探究活动中,潜移默化地培养学生良好的情感态度和健康向上的价值观。     

马克思主义人学对西方传统人学理论的超越

马克思主义人学是马克思、恩格斯在批判继承西方传统人学的优秀成果的基础上,以唯物史观为基础,从现实的、从事实际活动的人出发,科学界定和揭示人的本质以实现人的全面而自由发展为价值取向,沿着辩证的唯物主义的方向而发展的。马克思主义人学在逻辑起点、理论内容、价值取向上超越了西方传统人学。     

科技成果资本化产业化与商业模式创新

正为庆祝中国共产党成立93周年,深入学习党的十八届三中全会精神,全面深化科技体制改革,安徽省科技厅组织离退休老同志举办了以"学习十八届三中全会精神,全面深化改革,实现中国梦"主题的征文活动,现选登原安徽省科学技术委员会副主任王百江同志的征文,与广大读者分享。