开放业务开发模型及其仿真

研究了开放网络环境下的业务融合模型及其特征,探讨了如何向电信领域引入Internet(因特网)业务开发模型。分析比较了开放业务的生成技术之后,提出了一种开放业务开发模型,指出了开放业务环境下业务开发各个环节需要作出的适应性调整。结论是:开放电信网络环境下,业务处理的对象将由传统意义上的物理资源简化为虚拟网络资源,因此业务的开发过程将更多的表现为对虚拟网络资源的配置处理。最后通过"语音呼叫路由器"业务仿真实例,演示了开放业务的开发过程及其针对开放电信环境的适应性调整。     

Parlay的业务移动能力分析

基于Parlay业务规范的开放业务技术是下一代网络研究的重要内容。虽然Parlay业务规范目前已经被电信界普遍接受,但是,Parlay业务规范是否可以满足现在和未来电信业务发展的需求,这仍然是一个尚未解决的问题。论文通过构造两个典型的移动业务模型,并基于Parlay业务规范,设计了相应的实现模型,论证了Parlay业务规范对移动业务的支持能力。为了保证实现模型的正确性,论文采用通信顺序进程(CSP)理论描述了移动业务实现模型。最后得出结论:Parlay业务规范在跨业务管理域的业务调用、用户身份验证和用户业务逻辑传递方面仍然无法支持业务的移动性。     

"中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点"教学质量保证体系分析

“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”开展以来,建立开放教育教学质量保证体系,保证远程开放教育的教学质量,以消除人们对开放教育教学质量的怀疑,已成为远程教育工作关注的焦点。广播电视大学利用远程教育的系统的优势,在这方面进行了许多有益的尝试。     

浅析电大现代远程开放教育学员的归属感培养

本文结合电大现代远程开放教育的特点,从开放学员归属感的内涵与表现形式、开放学员归属感的现状和培养的基本策略等方面对电大开放教育学员的归属感问题进行了分析研究。     

开放式位置控制系统实验平台

为了解决目前电机拖动类实验装置价格昂贵,开放性能不好的缺点,文中提出了一种开放式位置实验平台,并对其软、硬件结构进行了讨论。该平台已在实践中得到了验证。     

远程开放教育条件下学习环境与模式选择研究

在总结性评估整改之际,各级远程开放教育教学单位为学生准备了丰富优质的教育资源,面对已经发生了变化的现代远程开放教育的学生,他们的学习硬软件环境条件直接影响学生的学习效果和教学质量。文章通过调查、分析影响学生的学习环境,指出在新的教育对象面前,已经为从事远程开放教育的教师提出了新的教学要求。因此,在日常的教学与管理过程中教师要充分考虑学生的实际情况,根据学生的学习环境有针对性帮助学生选择适合学生实际的教学模式,有助于提高学习效果和教学质量。     

浅谈如何提高开放英语课堂教学效率

接受开放教育的学生大多是已参加工作而只能利用周末时间到校上课，因此他们的学习时间十分有限。而英语是日常交流的工具，需要反复大量的练习，因此如何提高英语课堂的教学效率是每个教师应该探索的问题。在实践中笔者逐渐总结出了“例句→模仿→指导→练习”四步教学法。     

开放教育教学疾病的临床症状与成因

作为“现代远程教育工程”重要的实现形式的开放教育,由于系统先天不足、系统后天失调、社会文化场的缺失、规范真空感染了教学疾病,临床表现为教学失明、教学失聪、教学过度、教学滞后、教学偏见、教学阻隔、教学专制、教学本末颠倒。     

加大实验室的开放力度培养高素质创新人才

实验室开放是目前国内高校实验室改革和发展的大趋势,对提高学生的实践能力、动手能力、创新能力、综合素质和培养高素质创新人才具有非常重要的作用,文中介绍了国外实验室开放情况和国内实验室开放的现状,存在的问题以及西南石油大学实验室开放的措施和取得的成果。其目的是引起各高校的高度重视并制定切实可行的办法提高实验室开放的力度。     

大型仪器设备的集中管理与开放共享

介绍大型仪器设备集中管理的必要性，及分层次建立实验中心来集中管理的方案，分析开放共享后带来的各种效益。