关于“一专多能”的培养模式与师专课程建设的若干问题及建议

从课程的的角度系统地分析了师专“一专多能”培养目标受阻的问题，提出了加强师专课程建设，提高课程质量的若干建议。     

浅谈典型例题的讲解与学生能力的培养

<正> 高等数学具有严密的理论体系和大量的公式、法则、命题和定理,向学生传授这些知识,关键是介绍学习方法,培养学生分析问题和解决问题的能力。为此,我们把精选教材内容和选讲典型例题有机地结合起来,以达到预期目的。     

基因工程菌株EscherichiacoliC600（pRLK14）的流加培养

在１Ｌ搅拌发酵罐中对含有重组质粒ｐＲＬＫ１４的大肠杆菌进行了培养。结果表明，采用二段培养法，于３４℃增殖细菌，在对数增殖后期升温到４２℃进行诱导，可以高效表达基因产品半乳糖激酶。诱导期，醋酸浓度增长较快，模拟实验表明，控制醋酸浓度可进一步提高半乳糖缴酶产率。     

中学体育教学如何培养学生的意志

本文从理论的角度，阐述在体育教学中如何对学生的意志进行培养     

基于教学环节细化的学生专业能力培养

在专业理论教学中对学生学习程序的指导不能仅限于普遍学习理论,本文在一般学习程序理论的基础上,以化学学科为例,就其具体专业的特点对专业学习过程进行探讨,重点对预习、听课、记录、强化和应用五个学习环节进行细节性研究,提出化学专业知识学习的五个步骤,给出每个环节中需要解决的问题和所需完成的工作,提高化学专业知识的学习效率、提高教学效果。     

课堂教学与学生的创新能力培养

创新教育是素质教育的核心,如何使创新教育具备实施的条件和可能,其前提条件是要立足课堂教学.在教学中以教科书为主,以猜想为辅助条件,并且要保证在教学中的学生主体地位,这样才可以进一步提高学生的学习兴趣,激活学生的思维,开阔学生的思路.     

论大学生外语自主学习意识的培养

文章论述了培养大学生外语自主学习意识的必要性,并探讨了在我国当前教育环境下培养大学生外语自主学习意识的实现途径。     

分层教学中的学生发展性评价

从注重学生发展入手，坚持评价的过程与结果并重，强化内在激励，突出整体性与综合性，培养学生创新能力。