小学数学课堂教学设置悬念六法

在日常教学过程中教师应抓住小学生好奇心，精心设疑，制造悬念，着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态，引起学生的探索欲望，促使其积极主动地参与学习。下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。     

论环境法中的公众参与原则

环境与人类生存、发展息息相关，但当今经济的飞速发展带来了严重的环境污染。各种公害事件不断发生，人类生存的环境不断遭到破坏。保护、改善环境既是国家的责任也是每个公民应尽的义务，为了更有效地开展环境保护工作，仅靠扩大公众参与是不够的，重要的是如何让公民有序、有效地参与到环保中来。本文拟从公众参与的理论依据、目前我国公众参与存在的问题以及如何保障公众参与的有效实施几方面展开分析，重点探讨公众有序参与的问题。     

公众参与建筑设计的探讨

针对我国建筑设计中存在的缺少公众参与的主要问题,提出设计应由设计者、公众共同来完成,从而使设计更加完美。根据我国国情,提出公众参与建筑设计应采取的方式方法,寻找到比较有效地解决公众参与建筑设计问题的途径。     

让信息沟通更快！更准！更透明！

一个企业如果信息上下不能畅通,左右不能互通,见领导难,一件着急的事情在企业内部绕圈子,兜来兜去,形不成决议,或形成决议后,执行不了,如何参与竞争?等竞争对手把问题解决好了自己还在内部绕弯弯。这样对企业危害极大,企业将失去竞争力、战斗力     

《计算机技术与数学课程的整合》出版

该书系广西右江民族师专数学与计算机科学系黄勇教授撰写的一部学术专著，2004年9月由广西师范大学出版社出版，35万字，定价22元。全书共分为导论、整合的本质与特征、整合研究的理论基础、整合的类型与功能、整合的资源建设、激发教师进行整合研究的实践策略、激发学生参与整合的策略、整合的教学模式、整合的评价方法等九章。课程整合是现代数学论的一个重要理论与实践的内容，不是1＋1=2，而是1＋1=1，产生的是一个新的元素。该书既注重对已有的各家观点的评述，又着力于自己理论的建构，提出自己的观点与设想。此书出版，对推进计算机技术与各学科课程整合的实施具有重要意义，故荣获2005年广西高等教育教学科研成果三等奖。     

社区居民参与的问题与对策

众所周知,社区是整个社会的一个“全息缩影”,是人们生活的主要空间。建设和谐社会必然要求建设和谐安定的社区。而和谐社区的建设离不开广大社区居民的共同参与,本文通过对社区居民在社区建设中的参与状况研究,分析目前社区居民参与的问题及特点,并提出相应的解决措施。     

"服务型政府"门户网站建设现状与对策——福建省各市县区政府门户网站调查分析

服务型政府强调以公众为中心,提供完善的公共服务,它的内容定位主要包括政府信息公开、公众参与互动、在线事务处理和网上便民服务四个方面内容。     

教学课堂是思想政治教育的最佳场所

新时代的课堂是对中学生进行思想政治教育的最佳舞台,如何利用好这个政治舞台,始终是业界人士进一步探究的重要课题。本文认为激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神,才能让学生脱离传统死板的教学模式,才能走出枯燥、乏味、空洞的消极怪圈,才能真正的"活"起来,已收到应有的效果。     

小学语文课堂教学学生与优化策略

近年来,为深化教育改革,全面推进素质教育,培养二十一世纪的接班人,教育部进行了考试制度、教材、课程等一系列改革之后,又制定了有关"优质减负"的具体措施.尽管如此,小学语文课堂教学"穿新鞋、走老路"的问题仍比较严重.长期以来,语文阅读教学方法的凝固化、程式化,阅读教学忽视智能目标、情意目标的落实,导致学生的厌烦、压抑情绪.由于过度强调对阅读内容的理解,繁琐的"剖析",挫伤了学生的"跳一跳"主动摘取了学习成果的智力活动积极性,忽视学生的课堂参与是阅读教学高耗低效的症结所在.     

宁波大学绣山工程楼的创作意识

阐述了宁波大学绣山工程楼的创作意识，即建筑设计的时空意识、经济技术意识、参与性意识和精品意识，在校园整体环境控制下创造了建筑的个性．