兴趣与大学低年级英语教学

英语教学首先要激发学生学习知识的兴趣,然后再教给他们学习方法,这是教学的基本原则。笔者通过采用表扬鼓励法、丰富版面法和媒体教学法,探讨如何对大学低年级英语进行兴趣教学。     

小学低年级数学课堂情境教学研究

小学低年级阶段是培养学生思维能力的基础阶段.然而,目前小学低年级数学课堂情境教学存在诸多问题.为此,本文提出以下优化策略:(1)摆正位置,防止教学偏离;(2)创设情境教学方式,增强吸引力;(3)联系实际,抓住本质;(4)丰厚教学形式,合理设定教学情境.     

以学生为本，走“轻松识字”之路

新的《语文课程标准》低年级段要求学生“喜欢识字，有主动识字的愿望”，“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”。这就要求教师引导学生自主学习，真正成为学习的主人，走“轻松识字”之路。     

一年级体育教学尝试

案例1：直接兴趣是低年级学生喜欢上体育课的出发点，也是他们最初学习、锻炼的动力。游戏本身具有一定的情节、形象、角色和竞争机制等特点。利用游戏这些因素，对教材进行加工创造，便能使教学任务在儿童争强好胜的心理驱使下顺利完成。     

《生日聚会》教学设计

一、教学内容 北师大版数学第三册64页 二、教学背景 “快乐的动物（生日聚会）”一课是在学生学习了平均分和包含除法的基础上进行教学的，又是继续学习已知一个数的几倍是多少，求这个数的基础。倍的概念比较抽象，低年级儿童年龄小，需要通过直观手段，让学生比一比、摆一摆、数一数、说一说来积累充分的感性材料。     

低年级大学生准军事化管理与养成教育相结合教育模式探索

中国高等教育步入大众化时代,大学生的思想状况、文化背景、学习习惯、生活习惯与精英教育时代相比都有明显区别.传统的大学管理模式和教育理念已不能适应当代大学生的需要,必须探索新的教育管理模式,以保证大学生健康成长.文章从实践出发,探讨大众化高等教育背景下低年级学生准军事化管理与养成教育相结合的教育模式,对采取该模式的原因及其模式内容设计进行了研究.     

高效课堂让小学低年级学生爱上数学经验谈

从现今社会的发展速度来看，教育的改革和发展已经迫在眉睫。为了使学生在未来能更好的发展，提升他们的综合素质能力是教育改革当前重点研究的方向。尤其在小学低年级的数学教学中，教师要有效的提高教学质量，帮助学生更好的学习数学，从而促进小学生综合能力不断提升。在这个大环境下，小学低年级学生的数学教学质量的有效提高，满足了社会发展需求，对于培养合格的社会主义接班人具有重要意义。     

低年级数学怎样实施高校课堂教学——“自主学习兵教兵 自主管理兵管兵”课题研究做法（五）

低年级数学教学要针对年龄特点,抓住教材编写特点,使孩子们在做好口算准备,坚持口算练习的基础上,用求知的动力和自信心进行练习;使学生通过读的、说的、听的、写的、计算的、评价的训练过程和提出问题、共同解决问题,达到解疑释难训练的过程,才是培养学生成功欲望的基点,也才能达到润物细无声的高效结果。     

低年级识字教学偶得

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少，质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？二十多年的工作经验，让我得出的结论是：激发孩子识字的兴趣，教给孩子识字的方法，培养孩子识字的能力。