让学生主动参与思想政治课堂教学活动

高中新课程改革如火如荼进行，其禀持的“以生为本”“为了每位学生的发展”理念，要求学生能主动参与教学活动，并且能愉快地学习，成为学习的主体。恰如人本主义强调的：学习是发挥人的能力，实现人的价值的过程。以上述观念指导政治课教学，必将促使学生主动参与，进行愉快的、创造性的学习。[第一段]     

企业价值观企业发展的强力粘合剂

企业价值观最突出特征就是以人为中心，以关心人、爱护人的人本主义思想为导向。过去，企业文化把人才培养作为重要内容，但只局限于把人才培养作为手段。西方一些企业很注重在职工技术训练和技能训练上投资，以此作为企业提高效率、获得更多利润途径。这种做法，实际上是把人作为工具看待。所谓培养人才，不过是为了改进工具的性能，提高使用效率罢了。     

中国人本文学的当下生存景观

所谓人本文学，应有广义与狭义之分。从广义来看，人本文学顾名思义当然是指以人为本的文学。文学乃是人学，天地间无论哪一个民族的文学，无不以人为本。从狭义的角度来看，所谓人本文学应是指在人本主义思潮影响下创作的文学。人本主义于“五四”新文化运动中由西方传人我国，对我国新文学的建立和我国文学实现从古典形态到现代形态的转化起到了相当重要的作用。     

师范生课程《网页制作与网站设计》教学探索

《网页制作与网站设计》的课程在相关教学理论、学习理论的指导下,结合师范生信息素养培养的要求和人本主义的学习理论,针对学生的网络和相关基础知识较欠缺的实际情况,提出了一种新的教学策略,从而激发了学生的学习兴趣。     

“人本主义”价值概念的超越

人本主义价值观把人视为价值的唯一主体。生态学等现代科学揭示出生态系统机能的相关性和整体性特性，这种机能整体对维护人类和其他生物的生存及整个生物圈的稳定、完整和美丽都是有价值的。哲学作为时代精神的精华必须对科学提供的新成果作出总结，建立一种以生态系统为主体的新的价值体系。这是价值哲学发展的趋势。     

人本主义外语教学观对中国外语教学的启示

人本主义心理学的思想对20世纪70年代的教育思想产生了深刻影响,在国外教学法中,能够体现人本主义教学观念的比较典型的教学法有社团教学法、沉默教学法、全身反应法和暗示教学法等。加强课堂教学的人文性有助于打破我国英语教学的瓶颈,真正走上素质教育的道路。把人本主义教学观应用到外语教学的实践中来,这既是外语教学的需要,更是学习者的需要。     

关于赋税的“人本”思考

亚当·斯密提出的赋税征收的"公平、确定、便利、经济"四原则是颇富人本主义精神的。赋税征收其表面目的是以维护国家政权为本,实质目的则是为了纳税人的发展,如马克思所说的:"每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。"只有"人"发展了,才能提高生产力,发展经济,税源才不会枯竭,社会才更加稳定和谐,国家政权才更加巩固。所以,赋税征收必须确立纳税人的主体地位,以人为本。     

浅议人本主义学习理论及其对物理教学的启示

在对人本主义学习理论做简要阐述的基础上,结合物理学的学科性质,就人本主义学习观如何应用到物理教学上做了些尝试.     

病理实验课教学模式可行性初探

病理实验课是病理课的重要组成部分,但现在其教学方面存在着方式、方法等诸多问题,学生的学习积极性及效率低,知识体系的建构存在缺陷等。为此,本人做了多方探索,现拟行＂小老师＂方式,以期进一步提高教学质量,为教学改革提供新思路、新方法。     

论金庸创作的美学特征

金庸武侠小说创作的确具有很浓的俗文学色彩,但不能据此而将其简单划归俗文学之流。金庸创作有其鲜明的美学特征：1．具有极深厚的历史文化内涵;2．显现出浓郁的人本主义美学观;3．叙事风格则刚强坚劲,是传统父权文化的隐喻。金庸创作已将俗文学与雅文学的概念界限模糊化,并更多地表现出雅文学的高品位。