关于非均质焊接接头中的J积分断裂判据

采用平面应力弹塑性大变形有限元方法、云纹干涉法以及云纹干涉-有限元混合法,从J积分守恒性与J主导有效性两方面仔细考察了非均质焊接接头中的J积分断裂判据.结果表明,至少对于该文所研究的情形而言,J积分守恒性及J主导有效性均是有条件存在的.因此,在非均质焊接接头中直接应用J积分作为断裂判据是不合适的.     

视阈融合与行为聚合:新主流电影意义的建构

新主流电影是符合主流意识形态,又融合了商业电影的技巧的电影,代表着电影发展的趋势。新主流电影既是类型的聚合,又是社会价值观的融合,既具有类型意识融合的特点,也具有新主流价值的结合和观众期待视野的迎合等艺术特征。     

“校企联合主导、工学用结合”的校企合作新模式探究——以咸宁技师学院、宝塔研磨有限公司合作办学为例

校企合作问题一直是困扰职业教育发展的突出问题,咸宁技师学院以服务学习型企业创建为目的,在校企合作模式上大胆探索和创新,构建了一个＂校企联合主导、工学用结合＂的校企合作新模式,其创新主要表现在校企合作机制创新、招生就业创新、教育教学方式与内容创新三个方面。     

不同主导力下两种政府补贴形式的低碳供应链决策

低碳背景下,考虑政府分别对低碳产品制造商进行直接补贴和购买低碳产品的消费者进行补贴两种补贴形式,以单个制造商和零售商组成的供应链系统为研究对象,研究三种不同主导力(无主导、制造商主导和零售商主导)下的定价和减排问题.以不同的补贴方式为类别,分别对三种不同主导力下的最优定价策略、最优减排策略和最优成员利润进行对比分析,并分析了政府单位产品补贴系数对最优决策结果的影响.分析发现,1)无论政府补贴制造商还是消费者,制造商主导下的批发价格最大,其次是无主导力的,最小是零售商主导的;制造商主导的零售价格最大,其次是零售商主导的,最小是无主导的;无主导的减排水平最高,其次是零售商主导的,最低的是制造商主导的.2)政府对低碳产品制造商进行直接补贴时,三种不同主导力对制造商利润大小关系的影响顺序依次为零售商主导,制造商主导和无主导;而对零售商利润大小关系的影响顺序依次为制造商主导,零售商主导和无主导.3)政府对购买低碳产品的消费者进行补贴时,三种不同主导力对制造商利润大小关系的影响顺序依次为制造商主导,无主导和零售主导;三种不同主导力对零售商利润大小关系的影响顺序恰好相反.最后,通过算例对参数的敏感性进行了分析.     

文化消费的审美坐标

<正>随着我国经济增长模式由投资主导型向消费主导型的逐步转变,文化消费在经济发展中的重要性日渐显现出来。文化产业的稳步推进不但使文化生产成为文化发展的基本途径,而且也使文化消费成为经济增长的特殊引擎。面对近年来日益扩张的文化消费市场,如何有效提升普通大众的文化消费水平成为当前文化产业发展的关键问题。     

“参与式”教学在高校思想政治理论课教学中的探索与实践

高校思想政治理论课是大学生的基础课,也是传播科学理论帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和辩证思维方式的主阵地。"参与式"教学突出了学生的主体地位,激发了学生的学习潜能,提高了学生的政治素养和综合能力。该教学法通过案例教学、情景教学、互动教学、研究教学、实践教学等方式,引导学生参与教学活动,充分发挥学生学习主体和教师教学主导的作用,深化高校思想政治课的教学改革,增强思想政治课的教学实效。     

浅谈高中物理习题课的教学策略

高中物理教学中例题、习题的讲解在整堂课中的比重很大,如何提高题目讲解的有效性,实现课堂效益的最大化,一直是教师不断探索和探究的问题。下面笔者根据自身在工作中的实践和思考,阐述我对习题课中题目讲解的见解和策略。一、精点细拨:切中要害,言简意赅,板演规范,讲练结合讲解题目不能面面俱到,要精点细拨,备课是要整雕细琢,上课时不讲一句废话。     

发挥学校教师学生的主体作用,建设优良学风——对我校加强学风建设的几点思考

高校学风建设是提高教育教学质量、人才培养质量的重要保证。在学风建设中,学校要发挥主导作用,建制度,抓落实,以严格的管理建设优良学风;教师要发挥示范和指导作用,严谨治学,以身作则,指导学生形成优良学风;学生是学风的载体,要发挥主体作用,积极主动参与,自觉形成优良学风。     

公众参与政府主导共建首都和谐社会首善之区——首都之窗开通"北京市政风行风热线"效果及启示

首都之窗从1998年建站起，长期不遗余力地推动广大公众的参与。首先推出了“市长信箱”；2003年又启动了“社情民意平台”，从政府议题发布、公众意见收集、数据分析、民意上传等环节形成了一条链条；2005年，又进一步推出了“北京市政风行风热线”（以下简称“热线”）。这条热线的建立使首都之窗的公众参与发生了质的飞跃，实现了政府与民众的直接交流，让民众感到了政府为民执政的服务精神。“热线”成为首都之窗的一个亮点栏目，也成为了公众参与的一个重要渠道。     

师生关系中消极主导因素分析

建立良好的师生关系是提高教育教学质量的前提，教师在师生关系中占据主导地位，是良好师生关系的主导因素。在日常教学中，教师队伍里存在许多影响建立良好师生关系的因素，本文从权威心理、教师威信和消极心理三方面对此进行全面分析，并对如何克服这些消极因素，建立良好的师生关系进行了探讨。