主导教育观念的更新与教育发展

教育的改革发展取决于教育思想、教育观念的更新进步。在当今知识经济时代,知识创新体系和知识创造性应用能力已经成为世界各国发展的关键因素。知识经济创新体系的构建对主导教育观念提出了更新的要求。为了抓住了当前教育发展的根本要求,应树立创新主导教育观念,保证教育改革的良好运行,巩固在创新主导教育观念指导下的教育改革成果。     

南京市成立科技创新创业金融服务中心

2011年8月10日，南京市科技创新创业金融服务中心在南京市科技创业投融资体系建设会议上正式揭牌试运行。中心通过集成政府、风投、银行、保险、担保等各类金融服务资源，以“政府主导、企业创业需求导向、金融服务合作联运”为原则，建立和完善科技创新、科技研发、科技产业化等不同阶段的科技创新创业投融资综合服务平台。     

"管为基础,引为主导"德育理念的探索与实践

＂管为基础,引为主导＂理念是基于高职学生的认知行为特点、应对高职学生的主体意识增强的新要求和高职院校教育管理的新变化提出的;是＂以人为本＂理念在应用层面上的推演和具体化,它体现了现代民主意识和法治精神,符合高职院校学生实际,可以作为高职院校德育工作的理性指导。     

浅谈“主体”与“主导”的最佳结合

教师要通过多种形式、多种方法评价学生，不断激发学生学习数学的兴趣，促进学生全面，持续和谐发展。     

利益相关者理论视野下高校学科专业设置问题治理研究

高校学科专业设置中的利益相关者主要有政府、高校、社会产业界和大学生,不同利益相关者在高校学科专业设置中拥有怎样的权益存在分歧,以致各利益相关者角色定位模糊不清,出现越位、错位、缺位、失位等问题。利益相关者的权益不匹配是高校学科专业设置问题的根源。"一元主导"权力下的高校学科专业设置显然难以满足社会经济发展的需求,"多元制衡"不失为高校学科专业设置问题的应对良方,其中尤为重要的是对关键利益相关体的把握。     

论我国社会信用体系的建立及其模式选择

社会信用体系是社会主义市场经济体制的重要组成部分,首先在对东西方“诚信”差异分析的基础上,探讨了我国社会信用体系的运行机制;其次在对国际上采用的模式进行比较研究的基础上,提出了我国社会信用体系构建策略,实证分析后认为我国信用体系模式应采用由“央行主导”逐步向“市场化”过渡的模式,最终仍要采用“市场化”的模式为旨归。     

论和谐社区建设中的政府主导与居民自治

和谐社区的建设离不开政府的主导作用和居民参与，而更大程度上应通过社区居民的自治来实现，社区居民的自治程度直接影响到其建设进程。在建设和谐社区的主题下，努力寻找政府主导与居民自治之间的契合点，把握好政府的宏观调控度，充分调动社区居民的积极性，使每个居民都以社区主人翁的态度来投入社区建设，从维护居民切身利益到维护社区利益，促进和谐社区的建设。     

精心备课提炼教法是提高教学质量的关键

新形势新课题,教师充分备课,吃透教材,细致做好课前准备,深入浅出,不空口说教或照本宣科,尽力搭好教与学的连接桥梁,更好地把知识传递给同学,方能在三尺讲台发挥教师的主导地位,实现"教"为"学"服务。     

江苏高校哲学社会科学评价机制探析——基于质量观的视角

自繁荣发展哲学社会科学成为国家战略以来,哲学社会科学的质量评价成为关注焦点。“社科强省”战略的实施推动了江苏哲学社科研究水平提升,但以提高研究质量为主导的评价理论和实践仍在不断探索的过程中,在评价机制和评价方法等方面仍存在不足,需要进一步完善以质量为主导的哲学社会科学评价系统,建立健全制度评价机制、探索分类评价和代表作评价模式,完善社会服务能力评价体系。     

论股份制改革后的天然气企业文化整合路径选择

在我国出台的了一系列宽松的外国投资的法律政策促使下，外资注入国内企业成为国有企业股份制改革的重要途径。在这种形势下，天然气行业也经历了外资参股的股份制改革过程。这也带来新型天然气企业出现文化冲突的问题，对企业文化整合路径进行探讨变得尤为重要。