三峡大坝轴线上的翡翠——坛子岭风景区一二期风景园林绿化工程设计思想

本设计思想在继承我国风景园林传统艺术手法的基础上，吸收了各国现代造园艺术之精华，以全方位推行植物组景为主导，采用自然植物群落生态组合模式及自然点缀式组景方法，重点突出了三峡大坝坛子岭风景区特殊的地理和豪放、古朴、自然情趣及楚化内涵的形象。     

主导极点与偶极子的关系

用零极点相消方法校正系统时,校正前后系统的主导极点位置将发生变化,本文列举实例,并用计算机进行了仿真,绘制了校正前后系统阶跃响应曲线,详细分析了主导极点与偶极子的关系,以及对系统响应的影响。     

植物园的分类定位主导区域社会经济的发展

对于植物园的定义，国际上在近数十年来有几次修订，而BGCI的最新定义是：“拥有活植物收集区，并对收集区内的植物进行记录管理，使之可用于科学研究、保护、展示和教育的机构被称之为植物园”(Wyse Jackson，1999)。从这个定义可以看到，植物园以收集、保存多样化植物为主要特征，通过科学研究、植物保存与科普教育等与所在地区、区域以至于世界的社会经济的发展密切相关。     

浅谈"主体"与"主导"的最佳结合

教师要通过多种形式、多种方法评价学生,不断激发学生学习数学的兴趣,促进学生全面、持续和谐发展.     

基于“双主体互动式”的教学与实践

随着高等学校教学质量与教学改革工程的推进,课堂教学得到越来越多学者的关注。本文阐述了"双主体互动式"的定义及必要性。以《金属表面处理技术》课程为例,从实践背景、教学方法与实践(培养学生的学习兴趣、应用现代化教学手段、理论联系实际、学生参与式教学)讲述了"双主体互动式"的教学与实践。最后对"双主体互动式"教学提出了建议,指出教学内容要与理论知识的学习和积累紧密结合、学生要有足够的空间以及学习内容要与生产实践紧密结合。     

峨眉派武术健康科学发展之我见

峨眉派与少林、武当同为武林三大门派,是一个范围很广泛的门派,尤其在西南一带很有势力,可以说是独占鳌头。本文通过运用文献资料搜索法,观看峨眉武术影像资料等,发现了峨眉武术在当代发展中遇到的一些问题,如峨眉概念模糊、组织体系混乱、主导思想不统一等,并针对这些些问题提出自己的看法。     

试论高职软件技术专业“项目主导,迭代递增”人才培养模式

本文简要阐述了高职软件技术专业＂项目主导,迭代递增＂人才培养模式的基本理念和思路。     

信息技术与化学课程整合中的误区及对策思考

教师在信息技术与化学课程的整合实践中容易陷入三大误区，为了更好地利用信息技术服务于化学教学，提出了解决的办法。     

发达国家科技发展路径研究——以美国为例

美国在科学技术上一直处于世界领先位置,学习美国科学技术的发展成功模式途径对于我国科技的发展有着重要的意义。以美国科技发展模式为例探讨影响科学技术的发展的因素,为国家科技发展策略的决策做一定的参考。     

以学生为主体的德育课教学

学生是学习和发展的主体。本文就如何培养学生成为德育学习的主体谈了一些方法。首先,是教师注重自身的基本素养,具备教学活动主导的能力;其次,要营造良好的德育教学氛围,让学生在宽松愉快的环境中学习;再次,是采用生动活泼、多样化的教学方式、提供必要的信息资源,激发学习兴趣;最后,是选择合理的教学方法,让全体学生参与学习活动;还有是优化评价体系,强化学习动机。