谈课堂教学中学生的主体性

在中等职业教学过程中,学生的复杂性和特殊性,使教师的教学行为正受着严峻的挑战.传统的课堂所呈现出的负面的情况,使教师课堂成就感大为降低.要解决这个问题,在课堂教学中要突出学生的主体性.     

深刻理解“两个结合” 切实担负新的文化使命

中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的生生不息和发展壮大提供了丰厚的滋养。在文化传承座谈会上,习近平总书记深入阐释“两个结合”的重大意义,指出:“‘结合’巩固了文化主体性。任何文化要立得住、行得远,要有引领力、凝聚力、塑造力、辐射力,就必须有自己的主体性。文化自信就来自我们的文化主体性。”这一主体性是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化,发展社会主义先进文化基础上建立起来的,是通过把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合建立起来的。“创立新时代中国特色社会主义思想就是这一文化主体性的最有力体现。”有了文化主体性,就有了文化意义上坚定的自我,文化自信就有了根本依托,中国共产党就有了引领时代的强大文化力量。中华文明的主体性厚植于源远流长的文化沃土,中华文明就有了和世界其他文明交流互鉴的鲜明文化特征。     

主体与技术的合与分:在线教育教学中师生主体的课堂“在场”问题

得益于数字技术的发展,以在线课堂为代表的同步在线教育在近年来取得了巨大进步。然而,数字技术的介入也带来了学生注意力的分散与教师对课堂感知的缺失,进而造成了师生脱离现实课堂环境、难以进入教学状态、无法有效沟通等问题,甚至出现了“网课爆破”等扰乱教学的现象。引发这些问题的原因之一在于数字鸿沟阻碍了人们期望中的技术“具身化”,使线上空间难以为师生主体带来感性直观的“在场”体验。针对这些问题,本文提出要增进师生的数字素养、建立电子助教和发掘在线教育适用场景等3条建议。     

由教师主体性实现“人”的教育——论王富仁的语文教育观

王富仁是现代文学研究界对基础语文教育理解最为深刻、讨论最为系统的学者之一。他从现代文学传统和个人经验出发,探讨语文课程改革中实现“人”的教育的可行思路。以“教师主体性”为核心,王富仁充分肯定教师对学生的“本真之爱”的意义,在国家主义教育体制中,语文教师可以发挥自身能动性,深入理解文本,主导文学课堂,真正实现文学作品在人的精神塑造和人格形成过程中的效用,并成就教师自身的最高价值。这是五四“立人”传统的延伸,也是知识分子社会责任意识在基础教育领域的拓展。     

在任务型语言教学中,如何发挥学生学习主体作用

任务型语言教学要发挥学生主体作用,必须激发学生的学习兴趣,使其产生强烈的求知欲望,教给正确的学习方法,培养主动学习的习惯,尊重学生,使其树立自信心,同时应注意各个任务的平衡发展.     

新建本科院校“两课”教育教学改革探究

针对高校两课教学的地域性、实践环节以及接受主体等方面存在的问题,新建本科院校应从学生主体的知识结构与兴趣特性等出发,立足于新建本科院校的地方性、特殊性,灵活处理教材、安排课程设置与教授方式,开展跨部门和跨学科合作,科学安排社会实践活动,充分利用师生互动所得的理论与经验,以提高新建本科院校两课教学的实效性。     

从译者主体性谈网络热词译语的再创造

网络热词具有独特的语言风格和表现形式,其翻译是一种需要高度创造性的心智活动。再创造是网络热词翻译审美再现的灵魂。文章主要从接受美学理论出发,探讨了如何发挥译者的主体性,实现网络热词译语的再创造以达到源语和译语之间的最佳关联。     

从人的主体性出发探讨思想政治教育的教学策略

本文从受教育者这一主体出发,论证了思想政治教育实效性低的原因是忽视了受教育者的主体性,导致思想政治教育缺乏人性化。并提出增强思想政治教育实效性的教学策略为:改变传统的教育理念,确立以人为本的教育理念,建立教育者与受教育者的积极关系如:平等性、双向互动性,在教学过程中拓展新的教学方法,在教育环境中要注重更多的人文关怀。     

在大学生中开展素质教育探析

加强大学生素质教育刻不容缓,宗旨是培养提高国民整体素质。     

论引进外资中企业主体性的发挥

企业是市场经济条件下的行为主体，企业应该也能够发挥主体性，但是在目前的经济实践过程中，企业主体性滑有得到充分发挥，在当前严峻的形势形势下，企业只有充分发挥主体性，才能把握更多的引资机遇。企业应采取转变观念，改变招商方式，学会包装自己等手段，充分发挥主体性，以更多更好地引进外资，促进经济的发展。