对锁具弹子痕迹基本成因及差异性的探讨

本文从弹子锁的基本结构原理开始，逐步阐述了弹子在弹子孔中运动和受力的各种不同状况，分析了不同钥匙在锁弹子上形成痕迹差异的原因，在锁弹子痕迹的勘查检验方面，以不同角度和思维方法作了探索。     

基于个体差异进行分层教学设计的探讨

基于学生的个体差异进行分层教学设计体现了以人为本的教育理念，能有效地促进学生的全面发展。本文主要围绕基于个体差异进行分层教学设计的必要性及本人如何在教学目标、课堂活动、作业、评价方面进行分层教学设计的实践进行探讨。通过分层教学设计的尝试让不同英语水平的学生既能“吃得饱”又能“吃得好”。最终实现“分层是为了无层”的目的。     

德·狄维士:与中国双赢

最有意思的是,我们为了解决问题,我们在考虑,中国政府关注哪些问题的时候,中国的监管机构也在想我们是什么样的业务,也在研究我们。狄维士认为,企业与监管部门如果能保持双赢的态度探讨行业发展方向,将会带来最好的结果。本次演讲中,狄维士不仅讲了对中美双边贸易的理解,更重要的是分享了安利与中国直销监管者的沟通经验。     

一个与鸭繁殖性能相关卵巢差异表达基因的分离分析

本文用mRNA差异表达显示技术,分离分析了繁殖准备期金定鸭(Anas platyrhynchos domesticus)和绿头野鸭(Anas platyrhynchos)卵巢差异表达基因.通过卵巢组织RNA提取、反转录、mRNA差异显示PCR扩增、PAGE和银染检测扩增产物、差异带回收纯化、T载体连接转化和克隆测序分析,获得一个可能与鸭繁殖性能有关的卵巢差异表达基因片段,片段大小882bp.同源性分析表明,其序列与发情期羊卵巢cDNA(同源性为96%)、褐家鼠睾丸cDNA(同源性为83%)有很高的同源性.基因家族摸体分析表明,该序列的部分片段分别与Sox-5基因、转录因子USF基因、性别决定因子SRY、Cdx A基因都有90%以上的同源性典型摸体.由上述分析,我们推测该cDNA片段与鸭繁殖性状有关.     

英汉颜色词的语义差异和互译错位

汉英语言中表示各种不同颜色的词语都很丰富,但不同的国家和民族由于拥有不同的民情风俗、地理环境、思维方式、民族心理等,从而使中英民族对颜色产生不同的联想,因此赋予颜色词的意义也有所差异,本文拟从三个方面出发来研究英汉颜色互译错位的原因,从而进行对比和探讨以求在英语教学中通过颜色的差别加深学生对学习英语的兴趣.     

非英语专业本科生英语学习焦虑研究

本文从性别差异、学科差异和城乡教育环境差异三个维度对非英语专业本科生英语学习焦虑进行类型化研究,探讨不同类型英语学习者的焦虑情绪差异,并揭示导致这种差异的原因,同时对提高大学英语教学的实效性提出建议,以期降低学生的英语学习焦虑,提高学习效率.     

机动车驾驶人侵犯驾驶行为的调查研究

侵犯驾驶行为是近年来逐渐引起重视的驾驶人不良驾驶行为之一。本研究采用问卷调查的方法。对浙江省三个城市的驾驶人进行随机抽样调查，得出侵犯驾驶行为可以分为漠视他人、空间侵占、保持前进、赢得优先、人际侵犯等具体类型，并从人口统计学的角度比较分析了不同类型驾驶人在不同侵犯驾驶行为类型上的差异，为制定驾驶人驾驶行为矫正和安全教育策略提供理论参考。     

四位专家专题发言精要

中美经贸关系:未来中美关系的积极因素周文重(博鳌论坛秘书长)胡主席即将启程访美,这次访美是为中美关系在21世纪第二个十年确定方向。在这里,我着重想谈谈中美之间的经贸关系。     

英语教学应注重文化教育

英语教学是语言教学。在英语教学中要注重文化教育,处理好语言和文化的关系,提高对中西文化差异的认识,作出一些响应的策略,注重文化教育。     

认输、认错、难认罪的日本人

在中国人眼中,缺乏自省意识甚至"八啦换诟"谋已成为对日本国民性的浓缩概括。"反省"依据其认识深度可分为三层含义:认输、认错和认罪。从认输认错的角度,我们不能笼统地说日本人没有反省。中国人抗议日本人没有反省,争议主要集中在日本人有没有认罪,特别是向中国人认罪这个层面上。并习惯拿其与德国相比。但就日本而言,其所信仰的独特的神道教与武士道文化精神,使其在认罪上远不同于德国。其实在不同文化体系下,德、日、中三国对认罪的认识与解读也是不一样的。在这种文化差异的背景下,如果要让日本人做出让中国人满意的谢罪在可以预见的将来几乎是不可能的。