全文获取类型
收费全文 | 11135篇 |
免费 | 167篇 |
国内免费 | 233篇 |
专业分类
化学 | 140篇 |
晶体学 | 9篇 |
力学 | 65篇 |
综合类 | 19篇 |
数学 | 303篇 |
物理学 | 466篇 |
综合类 | 10533篇 |
出版年
2024年 | 18篇 |
2023年 | 58篇 |
2022年 | 73篇 |
2021年 | 106篇 |
2020年 | 83篇 |
2019年 | 56篇 |
2018年 | 53篇 |
2017年 | 87篇 |
2016年 | 138篇 |
2015年 | 225篇 |
2014年 | 759篇 |
2013年 | 602篇 |
2012年 | 900篇 |
2011年 | 977篇 |
2010年 | 917篇 |
2009年 | 1037篇 |
2008年 | 1077篇 |
2007年 | 849篇 |
2006年 | 767篇 |
2005年 | 692篇 |
2004年 | 473篇 |
2003年 | 349篇 |
2002年 | 238篇 |
2001年 | 243篇 |
2000年 | 179篇 |
1999年 | 108篇 |
1998年 | 77篇 |
1997年 | 61篇 |
1996年 | 54篇 |
1995年 | 51篇 |
1994年 | 59篇 |
1993年 | 30篇 |
1992年 | 36篇 |
1991年 | 35篇 |
1990年 | 14篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 3篇 |
1986年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
1948年 | 1篇 |
1947年 | 2篇 |
1946年 | 3篇 |
1943年 | 2篇 |
1940年 | 11篇 |
1938年 | 2篇 |
1932年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
961.
设立“图书馆日“是促使我国图书馆事业走出低谷的一个较为理想的手段和途径,有助于提高图书馆的社会地位,唤醒国民的图书馆意识,促进图书馆的管理和服务创新,加强图书馆与读者的交流和沟通,推动图书馆事业健康发展. 相似文献
962.
随着当代高新技术及其产业的迅猛发展,科技和经济一体化趋势正在加快,知识产权制度在国民经济、社会发展和科技进步中的战略地位不断加强,已经成为企业和国家竞争力的核心要素之一。而企业作为经济发展和技术创新的重要组成部分,开展知识产权工作,实施知识产权战略有着更为迫切的意义。 相似文献
963.
以涉日情绪为例简析中国的网络民族主义 总被引:1,自引:0,他引:1
陈静静 《大庆师范学院学报》2007,27(4):48-50
冷战结束以后,国际社会意识形态日趋淡化,民族主义色彩渐趋浓重,特别是随着现代科技的发展,在互联网时代到来之时,网络民族主义应运而生。与此同时,网络民族主义逐渐成为当今国际关系领域一个频频被提及的术语,这也引起了中国学术界的关注。什么是网络民族主义?中国的网络民族主义是如何发展起来的?其发展现状如何?我们应作何评价?都是值得我们思考的问题。 相似文献
964.
袁中许 《数学的实践与认识》2008,38(1):27-32
针对知识产权屡禁不止的侵权行为现状,运用模糊数学、数理统计方法和博弈论原理,从知识产权保护和侵犯双方效用及模型出发,以系统和动态的视角对双方行为进了博弈分析.研究结果表明保护与侵犯构成为一对均衡策略状态,其主要原因在于一定条件下,保护方期望的效用均衡处于低水平态势,从而提出在效用模糊因子的调整中不断提高保护方的动态效用水平是推进有效保护知识产权的动力途径. 相似文献
965.
许刚雁 《阴山学刊(自然科学版)》1998,(2):30-36
第二次世界大战结束后,美国根据其全球,特别是亚洲战略的需要,在日本没有彻底清除军国主义及其存在的基础,反而在经济、军事多方面实行扶植政策,这是日本军国主义始终阴魂不散的重要原因之一。 相似文献
966.
967.
968.
赵丹 《大众科学.科学研究与实践》2007,(7)
冷战格局瓦解后,昔日以对抗苏联为主要目的的日美同盟非但没有寿终正寝,反而通过"再定义"进程大力强化。两国所确立的"美主日从"的日美安保体制也随之质变为新日美安保体制。这将对亚太地区的政治、经济、军事、外交政策等产生全方位的辐射性影响,本文试图提出相应的合理对策。 相似文献
970.
当前学校德育存在着一个较普遍的问题,就是德育滞后于变革的社会现实,落后于当今学生的实际,突出表现为忽视学生的主体性。主体性是人所具有的本质特性,它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握,另一方面表现为人的自觉能动的创造,它集中体现为人的独立性、主动性和创造性。培养学生的主体性,能使其具有主体意识,具有主体能力,这样才能真正实现学生生动活泼主动地发展。但是,学校德育常把党和国家的路线、方针、政策作为主要甚至唯一的内容进行灌输。德育方法上,在德育过程中,也往往把“禁止”、“防堵”作为立足点,将批评与惩罚作为常用的教育手段。学生受到来自多方面不应有的限制和束缚,独立人格得不到应有的尊重,兴趣爱好得不到充分发挥,个性差异亦得不到合理的承认。这样培养出来的人往往表现出缺乏进取精神、害怕困难和回避矛盾,缺少主动参与、大胆竞争等自我表现能力;表现出盲目从众,追求循规蹈矩,不善于独立思考,缺乏分析和解决问题的能力。 相似文献